一年級(jí)上冊(cè)《借生日》教學(xué)實(shí)錄和反思

　　一、談話啟發(fā)，揭示課題。

　　1、師：老師些個(gè)字，看你認(rèn)識(shí)嗎？板書：借（學(xué)生：認(rèn)識(shí)：借）你向別人借過(guò)什么或者是你把什么東西借給過(guò)別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，注意學(xué)生把話說(shuō)完整。）

　　生：我借過(guò)尺子。

　　2、 老師再寫兩個(gè)字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日

　　生：借生日（齊讀）

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍 。

　　2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？

　　3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？

　　4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對(duì)生字的掌握。

　�。�1） 詞語(yǔ)（注音）:放下 布熊 快樂(lè) 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？點(diǎn)名讀

　　師：誰(shuí)還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來(lái)就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀

　　師：下面咱們大家一起讀

　�。�2） 詞語(yǔ)（不加拼音）

　　師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？

　�。�3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

　　師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“牛”字旁；班這個(gè) 字

　　有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，知道我們的班級(jí)是一年級(jí)三班，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識(shí)字的有心人；正這個(gè)字有的'同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開(kāi)火車檢查

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　師：快來(lái)讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。

　　1、 師：文共有幾段？用手勢(shì)表示。

　　生：四段。

　　2、 師：誰(shuí)試著讀一下第一段？

　　生1讀課文第一段。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？

　　生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？

　　生3讀課文第三段。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對(duì)媽媽說(shuō)的話讀出小云的語(yǔ)氣。

　　生4讀課文第四段。

　　四、細(xì)讀課文。

　　師：同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)有新的收獲。

　　3、 學(xué)習(xí)第一段。

　　師：點(diǎn)名讀第一段。

　　生1：讀課文。

　　師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰(shuí)能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？

　　生2：讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：看第125頁(yè)下面的圖，小云拿著可愛(ài)的小熊，心里多高興啊，誰(shuí)來(lái)讀課文第二段。

　　生1讀課文第二段。

　　師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來(lái)不過(guò)生日？誰(shuí)帶著這樣的感情再來(lái)讀一下課文？

　　生2讀課文第二段。

　　師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？

　　聲：沒(méi)有。

　　師：對(duì)，小云的媽媽并沒(méi)有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　生1讀課文第三段。

　　師：大家一起來(lái)讀讀這一段吧。

　　4、學(xué)習(xí)第四段。

　　師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？

　　生1讀課文。

　　師：讀完以后你喜歡小云嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么呢？

　　生1：因?yàn)樾≡剖且粋�(gè)懂事的孩子。

　　師：對(duì)，媽媽愛(ài)小云，小云也愛(ài)媽媽，小云把這幸�？鞓�(lè)的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂(lè)，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)，愛(ài)自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？

　　生2讀第四段。

　　師：咱們一起把小云說(shuō)的話讀讀。

　　《借生日》教后反思

　　1、 我教學(xué)生識(shí)字的時(shí)間太長(zhǎng)，所以后面學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，沒(méi)必要再一一講解。

　　2、由于前面用的時(shí)間太長(zhǎng)，以至于自己太緊張，準(zhǔn)備好的課件沒(méi)用上，準(zhǔn)備好的語(yǔ)言也顛三倒四，一節(jié)課下來(lái)，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來(lái)，讀書的方式也應(yīng)該多樣化，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

　　3、 課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于讀書、喜歡讀書。沒(méi)注意學(xué)生的反應(yīng)，只是按照自己的設(shè)計(jì)講解。