一年級數(shù)學《捆小棒》的個人教學反思

　　一年級數(shù)學《捆小棒》這節(jié)課是認識20以內數(shù)的一個嶄新的開始，而認識11至20的各數(shù)是幫助學生建立數(shù)位概念的重要知識點之一。從本課時起，學生對數(shù)的認識不僅僅是單獨的一個個數(shù)，而是以十個為一群進行數(shù)數(shù)，這是建立十進制數(shù)位概念的重要階段，所以說是相對比較重要的。

　　這節(jié)課我先通過學生數(shù)小棒，然后動手擺、捆小棒、理解10個一就是一個十，建立十個一捆的.觀念，進而幫助學生建立11至20各數(shù)的表象，同時還應用計數(shù)器幫助學生理解數(shù)位，讓學生在撥一撥，說一說（同桌互助進行），想一想中進一步理解數(shù)位，把圖像與計數(shù)器表示數(shù)結合起來，這也是學生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。教材中呈現(xiàn)的計數(shù)器是學生第一次認識，特別是十位上每個珠子所代表的含義與學生原有的經(jīng)驗有較大的不同。因此我在學生建立10根一捆的概念后，仍安排學生再擺一擺小棒，即按一捆與幾根的形式擺，在學生比較熟練的基礎上先介紹計數(shù)器的個位珠子，然后介紹十位上的珠子，并與擺小棒的圖像對應起來讓學生清晰地看到1捆的1放在十位上，1根的1放在個位上，所以十位上與個位上同樣放1個珠子其意義是不同的。最后讓學生根據(jù)自己擺小棒的圖像，在計數(shù)器上撥珠子，加深了印象。本課的內容中又呈現(xiàn)了數(shù)的組合，讓學生知道十幾的數(shù)分別由哪些數(shù)組合成的，我就讓學生按教師的要求，變換小棒數(shù)量，理解十幾是由一個十和幾個一組成的。由于內容比較多，調動起來孩子們的學習興趣之后還需要用充足的時間去練習，所以我就把這節(jié)課單獨抽出來上，學生基本上掌握的比較好。在學習方式上，由扶到引到放，采用小組合作學習等多種方式，讓學生自主探究，循序漸進地掌握新知。本節(jié)課從學生的表現(xiàn)來看，學生積極思考的狀態(tài)和成果，令人欣慰。從這個方面來說，我想教學的本質就是一種溝通合作。

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