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《有幾輛車》數(shù)學一年級上冊教學反思

時間:2021-01-20 16:09:34 教學反思 我要投稿

《有幾輛車》北師大版數(shù)學一年級上冊教學反思

  這節(jié)課創(chuàng)設了有趣的故事情節(jié),激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生的合作精神以及語言表達能力和動手能力,但在經(jīng)過實踐后還是顯出了諸多不足之處,如整節(jié)課都局限在課本之中缺乏創(chuàng)新精神,忽略了學生之間的互相評價,激勵手段不夠豐富等。

《有幾輛車》北師大版數(shù)學一年級上冊教學反思

  在知識的呈現(xiàn)方面也存在一些問題,具體表現(xiàn)如下:

  1.規(guī)律的總結

  這一節(jié)課中的教學重點就是體會加法交換律,在課的一開始我設計了笑笑與淘淘爭論“有幾輛車”,這一環(huán)節(jié)就是讓學生初步感知加法交換律,但在課中學生只能說出2+3=5,3+2也等于5,卻不能總結出規(guī)律性的話,在這里我便出示了2+3=3+2的'規(guī)律性總結。后來發(fā)現(xiàn),這種規(guī)律性的總結不必過早出示,讓學生通過進一步學習,自己探索總結更能加深學生的理解。

  2.“加數(shù)”概念的提出

  在讓理解學生出示加法交換律概念時,我用了“加數(shù)”一詞,忽略了學生并沒有接觸到過這個概念,不符合學生現(xiàn)有的認知水平,這樣很容易引起學生對規(guī)律理解模糊。

  3.“樹”能加“鳥”嗎?

  這是一個很多低年級學生都會犯的錯誤,在這節(jié)課中,也有一個學生將樹和鳥加在一起時,我毫不猶豫的告訴他:不是同類的事物是不可以加在一起的。如果讓班里其他同學來評價,樹能不能和鳥加在一起,并且反問那個學生,樹和鳥加在一起了,得出來的是樹還是鳥呢?這樣讓學生自己找到正確答案,印象更深刻。

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