《有幾輛車》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思
本課是北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,是本人送課下鄉(xiāng)行進(jìn)的一次教學(xué)活動(dòng)交流所上的示范課,深感面對(duì)不同的學(xué)生,教師必須要有駕馭課堂的能力,對(duì)本課教學(xué)反思如下:
一、故事導(dǎo)入 ,引起興趣
《新課標(biāo)》提出“數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。那么生動(dòng)、熟悉、有趣的情境對(duì)于學(xué)生、尤其是低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)顯得更加重要。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,他們的自制力差,容易受外界影響,因此,我在新課開始用故事引入課題,意在吸引孩子們的注意力,讓他們的心思及時(shí)地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。并設(shè)置問(wèn)題,為下面的教學(xué)埋下伏筆。但這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在不同的地方在不同的孩子身上卻有截然不同的效果。比如在市區(qū),孩子們知道可以聽故事顯得興致勃勃,并能聽出故事的意思來(lái),在老師提問(wèn)題的時(shí)候能及時(shí)思考,表達(dá)自己的意見。但在農(nóng)村地區(qū)上這節(jié)課時(shí),由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,學(xué)前教育不足,面對(duì)老師講的故事和提的問(wèn)題無(wú)所適從,直到進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué),有些學(xué)生還處在思考的狀態(tài)中,未能及時(shí)調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)。因此,我想,對(duì)于某些低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),從課前就留下問(wèn)題待課后解決有點(diǎn)不妥當(dāng)。尤其是面對(duì)層次相對(duì)低的'孩子,直接切入課題也許更好。這也正反映出一個(gè)最重要的備課先決條件:備學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)情境,教授新課。
低年級(jí)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,常常有賴于數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體。在這里,我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)親切融洽的氛圍,向孩子們介紹新朋友淘氣和笑笑,在新朋友的帶領(lǐng)下一起到停車場(chǎng)去看看。我非常注意這一小節(jié)的引導(dǎo),并不是死搬硬套說(shuō)要列式計(jì)算,而是用親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子們通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找,在共同的交流中體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)算是比較成功的,孩子們都能從不同的方向觀察一幅圖然后寫出兩道加法算式,學(xué)習(xí)興趣也很濃。
三、比較異同,體會(huì)加法交換律
新課標(biāo)的理念中指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“開放性的課堂”,而一年級(jí)的孩子畢竟還小,怎樣創(chuàng)設(shè)適合他們的“開放性課堂”呢?學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及能力的成長(zhǎng)不是一撅而就的,需要階梯式的循序漸進(jìn)。我在課堂上大膽放手,讓孩子們先互相說(shuō)一說(shuō)自己所發(fā)現(xiàn)的兩道加法算式的異同,再向全班匯報(bào)。從低年級(jí)開始培養(yǎng)孩子們表達(dá)的意欲,讓他們初步體驗(yàn)交流的樂(lè)趣,幫助他們真正養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,這才會(huì)不致使“合作交流”變成臨時(shí)排練的表演。而且,孩子們的眼睛是雪亮的,他們總有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。因此我認(rèn)為,相信學(xué)生是真正“放開”的基礎(chǔ)。
四、動(dòng)手探索,鞏固思維。
活動(dòng)教學(xué)理論認(rèn)為:“活動(dòng)”與“發(fā)展”是教學(xué)中的一對(duì)基本范疇!盎顒(dòng)”應(yīng)是實(shí)現(xiàn)“發(fā)展”的必由之路,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),課堂上,我讓孩子們通過(guò)擺小棒等動(dòng)手操作,進(jìn)一步加深對(duì)一幅圖列兩道算式的理解,讓孩子們擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算,不僅培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力,促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展,更深化了本課內(nèi)容的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程,取得不錯(cuò)的效果。
五、聯(lián)系生活,精心設(shè)計(jì)練習(xí)
本節(jié)課我借助多媒體手段設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)、有趣的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。孩子們很喜歡這樣的練習(xí)方式,尤其是做手指操這一環(huán)節(jié),不但給他們提供了活動(dòng)休息的機(jī)會(huì),還讓他們知道,在自己的身邊、身上都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),這正好體現(xiàn)了新課標(biāo)中使數(shù)學(xué)活動(dòng)“從生活中來(lái),到生活中去”,將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的理念。
由于面對(duì)不同層次的孩子進(jìn)行教學(xué),教學(xué)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確,今后的教學(xué)中要多注意改善。
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