《100以內的退位減法》教學案例與反思范文

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　1、教學例1

　　以故事形式導入：

　　小朋友們，秋天是豐收的季節(jié)，今天老師就帶大家一起去看看豐收的情景吧。

　�。�1）出示主題圖

　　下面這幅圖片就是農民伯伯受西瓜的場景，觀察一下從中你能得到哪些信息？

　　學生觀察圖片了解信息。

　　二、授課

　�。�2）出示表格

　　看到這些數(shù)字你能想到哪些數(shù)學問題？

　　學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內討論、交流你想到的'問題，并解答出來。

　　學生匯報所想到的問題。

　　如：第一組和第二組一共摘了多少個西瓜？

　　28+34=62（個）

　　第二組和第三組一共摘了多少個西瓜？

　　34+23=57（個）

　　師：剛才大家都想出了很多問題，不過都是一步計算就能得出的，那么誰能夠想出兩步計算的問題？

　　學生匯報想出的問題：一共摘了讀少個西瓜？

　　怎樣解決？

　　列出算式：28+34+23=85（個）

　　用什么方法求出得數(shù)呢？

　　學生匯報，展示算法。

　�。�1）直接口算得出

　�。�2）筆算得出——列豎式（注意進位加法，以及數(shù)位對齊）

　　2862

　　+ 34+23

　　6285

　�。�3）先筆算再口算

　　引出簡便寫法

　　62

　　+23

　　85

　　觀察一下這種寫法和前面的有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　學生匯報想法

　　教師總結：我們發(fā)現(xiàn)這兩種都是分步計算的，不過第二種比第一種寫起來更加的簡便。

　　鞏固練習：第26頁做一做

　　學生匯報、板演，并說明計算方法。

　　2、教學例2

　　我們剛剛把西瓜摘下，總共有85個，現(xiàn)在準備把他們運走，第一次工人叔叔開車運走了40個，第二次小朋友也來幫忙，他用三輪車

　　運走了26個，那么還剩下多少個呢？（結合圖片進行講解）

　　思考解決方法，列出算式：

　　85-40-26=19（個）

　　怎樣得出答案呢？

　�。�1）口算

　　（2）先口算再筆算

　　85-40=45

　　大家能不能象前面學過的連加一樣寫出一個豎式

　　學生嘗試列出豎式： 85

　�。ㄗ⒁馔宋粶p法）-40

　　45

　　鞏固練習：第27頁做一做

　　學生匯報、板演，并說明計算方法。

　　三、課堂練習，實踐應用

　　1、完成29頁練習五第1、2題

　　2、引導學生完成練習五第3題。算好后學生說說計算方法。

　　四、課堂總結：

　　這節(jié)課你學了什么？獲得了哪些知識？

　　學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說

　　教學反思：

　　這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)課堂上存在有好多問題。首先，教學容沒有講透，學生基本上還沒明確今天這節(jié)課的重點是什么，呈現(xiàn)出“眉毛胡子一把抓”的特點；在講解例題的過程中，沒有給學生做好示范，以至于學生還不知道豎式連寫；其次，沒有把握好學生的學習心理，沒有調動學生的學習積極性以及興趣，因為低年級的學生注意力只有十幾分鐘，要讓他們上課能夠注意集中力的話，首先應該激發(fā)學生的興趣，在本節(jié)課上教師的講授貫穿始終，致使學生出現(xiàn)精神疲勞，忽視了學生的生理特征。另外，在課堂教學中教學語言不是很規(guī)范，沒有促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

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