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在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)反思

時間:2021-01-17 19:50:18 教學(xué)反思 我要投稿

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)反思范文

  環(huán)境意識的形成必須依賴于學(xué)生的實踐,而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動,那么,熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話,所以,在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實際,加強環(huán)境教育。

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)反思范文

  1.把地理知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。如在學(xué)習(xí)“地球上的大氣”這一章,要求學(xué)生根據(jù)自身的感受,分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象,特別是經(jīng)常影響本地的臺風(fēng),寒潮等災(zāi)害性天氣,使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題,人類只有認識自然規(guī)律,趨利避害,按客觀規(guī)律辦事,才能收到事半功倍的效果。

  2.結(jié)合參觀訪問,增加感性知識,深化理性知識的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后,帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察,參觀陶瓷廠的污水處理設(shè)備,并聽廠領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對工業(yè)“三廢”的'治理過程有了清晰的了解,不但獲得環(huán)保的技能知識,而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識。

  3.通過地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,還可以結(jié)合環(huán)保紀念日,讓學(xué)生參與環(huán)保實踐,提高環(huán)保意識。結(jié)合每年的3月12日植樹節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國際保護臭氧層日、10月6日世界糧食日等,組織學(xué)生開展豐富多彩的紀念活動,讓學(xué)生主動參預(yù)環(huán);顒,如走上街頭進行宣傳環(huán)保知識、舉辦環(huán)保專題講座、舉辦環(huán)保知識競賽、征文競賽、舉辦環(huán)保繪畫比賽、植樹造林、清除白色污染、參預(yù)環(huán)境打掃等,另外還通過研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、野外考察、郊外遠足、參觀訪問等活動,組織學(xué)生進行環(huán)境觀測,水污染采樣化驗,調(diào)查對比,以及鄉(xiāng)土地理環(huán)境、生態(tài)的調(diào)查,通過這些環(huán)境實踐活動,幫助學(xué)生進一步鞏固環(huán)境知識,陶冶情操,樹立良好的環(huán)保意識,養(yǎng)成良好的環(huán)保行為,自覺投身到環(huán)境保護的行列中去,促進人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

  值得一提的是,通過地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,不是把環(huán)境科學(xué)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生,而是教會學(xué)生正確認識和對待環(huán)境問題,培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識,使他們能夠在實際生活中采用適當?shù)姆绞教幚砼c環(huán)境有關(guān)的事宜,因此,在地理課上選擇教學(xué)內(nèi)容是環(huán)境教育和環(huán)保意識培養(yǎng)的難點。高中地理教材上許多內(nèi)容都和環(huán)境教育有關(guān),而現(xiàn)實中的許多事物是復(fù)雜的,許多事情的存在既對人類的發(fā)展有益,也可能對人類有潛在的危害,科學(xué)技術(shù)是面雙刃劍(如農(nóng)藥的使用、氟利昂利用的興衰、核能發(fā)電等),使學(xué)生認識到這點是非常重要的。因為環(huán)境問題的存在往往受多種因素的制約,在不同的地區(qū)、不同的時期有不同的存在形式,不同階層的人對同一環(huán)境問題也會有不同的看法,因此,在地理課上進行環(huán)保教育必須把環(huán)境污染和環(huán)境保護利害關(guān)系講清楚,要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題,從多個角度思考問題的意識、習(xí)慣和能力,地理教學(xué)中的許多內(nèi)容與環(huán)保教育的內(nèi)容類似,雖然教學(xué)目的有所不同,但都是與學(xué)生生活實際關(guān)系密切,而且多處于變化之中,教師進行教學(xué)時根據(jù)所學(xué)科學(xué)原理和所掌握的材料引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生學(xué)會如何正確看待環(huán)境保護問題。

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