蘇教版數(shù)學二年下冊《不退位減》優(yōu)秀教學反思
本節(jié)課主要讓學生探索并掌握用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的基本方法，并結(jié)合相關(guān)的數(shù)量關(guān)系幫助學生理解并掌握用加法驗算減法的方法。
課初我首先呈現(xiàn)了兩個學生在圖書室借書的場景，并由此引出問題：“原有335本，借出123本，還剩多少本？”考慮到用豎式計算減法與計算加法的基本程序和方法是相似的——都要把相同數(shù)位對齊，都要從個位算起，學生很容易把筆算加法的'經(jīng)驗遷移到減法的筆算中來，所以教學中在引導學生列出減法算式后，我先鼓勵學生嘗試計算，再通過組織交流，讓學生在交流中自主掌握算法。教材呈現(xiàn)了兩種較為典型的計算方法，一種從筆算加減法的基本原理出發(fā)，使用計數(shù)器將對應的每一個數(shù)位上的數(shù)逐一相減；另一種是利用筆算加、減法的已有經(jīng)驗，直接列豎式進行計算。昨天讓學生進行預習后，學生大致有了了解，我讓學生合起書本，自己想辦法解決335—123=？（本）。學生將注意力集中到對問題的分析上，并讓學生把自己想到的辦法和同桌交流一下。在反饋中，發(fā)現(xiàn)學生基本上都能夠掌握兩種方法。
但是對于減法的驗算問題，有部分學生想當然的采用加法的驗算方式，在我讓學生自主預習課本P52后，我讓學生自主總結(jié)減法的驗算方法，對于學生來說有些困難，再三強調(diào)后，大部分學生都能夠掌握。
“想想做做”4道題作為本節(jié)課的鞏固練習，第1題讓學生利用給出的豎式進行計算，進一步熟悉用豎式計算減法的基本步驟。第2題要求學生根據(jù)橫式列出豎式再計算，計算出結(jié)果后再進行驗算，讓學生進一步熟悉計算方法和驗算方法的同時，經(jīng)歷完整的筆算減法的過程。第3、4題讓學生用減法解決一些簡單的實際問題，初步體會減法的應用。其中第3題圍繞所提供的場景圖，提出了兩個用減法計算解決的問題，第一個問題涉及求兩個數(shù)量的差，第二個問題是求比一個數(shù)少幾的數(shù)。第4題在提出一個用減法計算解決的問題之后，要求學生再提出一些問題并加以解決，有利于培養(yǎng)學生的問題意識，進一步提高選擇和組合信息的能力。
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