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數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-16 20:14:38 教學(xué)反思 我要投稿

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》優(yōu)秀教學(xué)反思

  從二年級(jí)的測(cè)量—認(rèn)識(shí)厘米和米的教學(xué)過(guò)程中,我就感覺學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握并不是很好,因?yàn)檫@不同于簡(jiǎn)單的加減計(jì)算,那時(shí)候我就深刻的反思過(guò)如何教好“測(cè)量”這個(gè)內(nèi)容。也跟同組其他成員討論過(guò),受益匪淺。明白這樣的課一定要讓孩子們自己動(dòng)手,自己操作,自己探究,自己總結(jié)。特別是認(rèn)識(shí)分米這個(gè)長(zhǎng)度單位,學(xué)生平時(shí)接觸得本來(lái)就少。于是,在本節(jié)課教學(xué)中我創(chuàng)造性地安排了很多讓學(xué)生自己動(dòng)手量一量。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分開展推理和想象,使他們體會(huì)到1分米和1毫米有多長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。首先,我拿出準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)書、粉筆、水性筆,讓學(xué)生先估計(jì)一下它們的長(zhǎng)短,然后實(shí)際測(cè)量一下,看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)確。然后從教師直尺上讓學(xué)生觀察,以十厘米為一個(gè)單位觀察,然后拿出事先準(zhǔn)備的十厘米的紙條,讓學(xué)生感受。從而引出“1分米”的概念。認(rèn)識(shí)了“1分米”之后,我讓學(xué)生小組內(nèi)尋找或者回憶,看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的東西有哪些。沒想到,孩子們的觀察力那么強(qiáng),孩子們津津樂道,積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了深入地思考問(wèn)題。效果非常好!

人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》優(yōu)秀教學(xué)反思

  通過(guò)這幾堂課,在教授“測(cè)量”知識(shí)方面,我又有更多的反思,一定要建立起正確的'認(rèn)知概念,例如1毫米的認(rèn)識(shí),可以讓學(xué)生觀察5分硬幣的厚度,校園卡的厚度,爸爸媽媽身份證的厚度。充分感受1毫米的長(zhǎng)度。還可以通過(guò)肢體語(yǔ)言記住這些長(zhǎng)度,如張開手臂的長(zhǎng)度大概是1米,手掌的寬度大概是1分米,手指甲的寬是1厘米,兩個(gè)手指微微張開一條縫是1毫米。這樣學(xué)生在沒有測(cè)量工具時(shí),也能大概估計(jì)出身邊物體的長(zhǎng)度,而且學(xué)生也會(huì)覺得這種方法非常新穎獨(dú)特。

  沒有反思,就沒有成長(zhǎng)。特別是對(duì)于我們這樣的年輕老師,更需要不斷學(xué)習(xí),才能更好的把教學(xué)工作做好。

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