《乒乓球》優(yōu)秀教學反思
乒乓球是小學生比較喜歡的一個運動項目，同時也是一項較難練習的體育項目。因為球小。球拍小。不易擊中球，擊打的力度不好掌握等等原因。所以，對于小學生來說，是具有挑戰(zhàn)性的。那么怎么來教會學生呢？
首先是怎樣讓從未接觸過乒乓球的小學生對乒乓球要產(chǎn)生興趣，并且要產(chǎn)生持久而穩(wěn)定的興趣，這是我要解決的第一個問題。我想，我不是為國家培養(yǎng)專業(yè)性運動員，不是讓他們?nèi)⒓訆W運會奪金牌，而是培養(yǎng)他們終生鍛煉的習慣。動作標不標準規(guī)不規(guī)范，就不在我考慮的范圍內(nèi)了。所以在我們乒乓球訓練的初始階段（三年級的時候），因為大部分學生是第一次接受訓練，對于技術(shù)性較強的乒乓球練習來說，總會有這樣那樣的問題存在。這時，我們的訓練目標如果定的太高，如果追求標準與完美，學生就會失去信心，這樣就會扼殺學生進一步訓練的興趣。這樣我把課堂的目標、技術(shù)動作分解幾段，每一段都設立一個經(jīng)過努力可以達到的目標，讓學生們每學一段都可以通過自測看到自己的進步和效果，使學生看到自己階梯式的進步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺，這樣學生就有了學習的欲望。
其次，針對學生的個體差異，對于一部分動手能力較差女生和男生，動作要領(lǐng)不做硬性的`規(guī)定，只要他們每次都積極參加就行。而對于接受能力較強的學生，根據(jù)學生技術(shù)水平不斷地提高，來不斷改變創(chuàng)新訓練的教學形。在平時訓練中，當我在講解完某一技術(shù)動作之后，同時向?qū)W生展示一下這一技術(shù)動作在實戰(zhàn)中的運用情況，使我的學生對這一動作有一個整體性的感知，然后慢慢地運用，不要求一蹴而就。
任何事情都是一個熟能生巧的過程，乒乓球的練習也不例外。在練習的過程中，我讓學生掌握一些比賽規(guī)則，激發(fā)學生的競爭意識。一部分學生越打越好，越打越猛。這時，我就給學生分組，有時候讓打得好的學生幫助差的學生。有時候讓差的學生看表演賽，取長補短。這樣就很好的培養(yǎng)了學生的興趣，也提高了學生的技能技巧。
在教學中，我都給學生很大的自主權(quán)，給他們空間，讓他們自主發(fā)揮，自己制定比賽規(guī)則。他們玩什么“一枝梅”呀，什么“幾連冠”呀，“單雙下”呀什么的。只要他們玩的開心就行。每當我看見他們玩的興趣盎然的時候，我也頗有成就感。
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