中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)反思優(yōu)秀范文
高中美術(shù)班的色彩課程不同于其他文、理科的文化知識(shí),它沒有固定的教材和教學(xué)大綱,因此有必要對(duì)教學(xué)方向的把握進(jìn)行思考……目前,高中美術(shù)班的色彩學(xué)習(xí)的最終目的是掌握色彩規(guī)律,提高色彩修養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,順利通過美術(shù)高考。經(jīng)過多年的美術(shù)高考教學(xué)輔導(dǎo),我深深體會(huì)到:專業(yè)學(xué)習(xí)雖然有技巧, 但是還有日常的積累。學(xué)習(xí)色彩要緊緊抓住色彩規(guī)律與本質(zhì),緊扣學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié),有條不紊進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,才能達(dá)到事半功倍的效果。
我們知道,正確而敏銳地捕捉色彩的能力,是畫好色彩畫的關(guān)鍵。當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對(duì)一組靜物時(shí),呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體,要想準(zhǔn)確、真實(shí)地把它們描繪出來,正確的方法就是第一位的了。在日常教學(xué)的過程中,我們?cè)鯓咏虝?huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣讓學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)色彩的能力呢?通過多年的教學(xué),我總結(jié)出如下幾種方法。
一、討論法
赫欽斯說:“什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,做出獨(dú)立的判斷。”
俗話說:欣賞是營養(yǎng)。這句話更加適用于美術(shù)欣賞活動(dòng)。色彩考試的最終目的是檢查考生的色彩修養(yǎng),而欣賞是吸收營養(yǎng)的很好方法。許多考生只知道多練,但忽視了多“讀畫”,不知道好色彩的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中就有責(zé)任安排一定課時(shí)為學(xué)生選擇高質(zhì)量的范畫組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞,有針對(duì)性地結(jié)合色彩理論知識(shí)進(jìn)行分析講解。
色彩教學(xué)中可運(yùn)用討論的方法。首先一定要讓學(xué)生欣賞一些色彩繪畫的作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。討論中,教師應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,提出問題,展開思路,幫助學(xué)生自己思考。面對(duì)展示的所有學(xué)生作品,可以是階段性的,也可以是完成的。老師可以提這樣的問題,如“你最喜歡哪些作品?為什么?”“你認(rèn)為哪些作品效果不大好?原因在哪里?如何轉(zhuǎn)變?”“有哪些作品部分畫得特別好?”等問題,可以讓每位學(xué)生評(píng)說,可以讓典型的同學(xué)介紹,可以自由發(fā)言,可以爭論。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。
這種討論方法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)繪畫。
二、游戲法
洛克在《教育漫畫》中說:“教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的�！�
色彩教學(xué)中,往往存在的最大問題是:學(xué)生的色彩很單調(diào),美術(shù)作品中沒有幾種顏色。學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫,幽默點(diǎn)說:“顏色很窮�！睘榱藬U(kuò)大學(xué)生的色域,可以帶學(xué)生做色彩游戲,就是讓學(xué)生不寫生對(duì)象,不畫任何具體的形象,只要求作色彩游戲,調(diào)不同的顏色,每調(diào)出不同的顏色才能畫上去,而且只畫一小塊,看每位同學(xué)能畫出多少種不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍(lán)、綠等。這種方法可使學(xué)生擺脫寫生時(shí)的'色彩單調(diào),擺脫對(duì)形體的塑造,把注意力都集中到調(diào)配色彩上,在調(diào)配顏色的過程中,大大提高了學(xué)生的色彩認(rèn)知,擴(kuò)大了學(xué)生的色域。
三、單一法
羅素說:“真正有用的訓(xùn)練,是理解若干的一般原則,對(duì)于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練�！�
色彩練習(xí)的對(duì)象很多,教師要循序漸進(jìn)、有目的、有條理地分解訓(xùn)練內(nèi)容。內(nèi)容有認(rèn)識(shí)色彩、色調(diào)、塑造、步驟;形式有臨摹、寫生、默寫;題材上又有靜物、風(fēng)景、人物;默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等等。教師在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)要根據(jù)學(xué)生水平有針對(duì)性地安排訓(xùn)練內(nèi)容,提出練習(xí)目的與對(duì)象特點(diǎn),逐步積累學(xué)習(xí)色彩的經(jīng)驗(yàn)。
習(xí)慣的色彩教學(xué)中,常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗,大色調(diào)到仔細(xì)刻畫全過程的作品。學(xué)生一次一次地反復(fù)的綜合練習(xí)。但一張色彩作業(yè)中包涵諸多的要求:構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等等,學(xué)生很難一下子都能把握,往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步甚微。色彩課實(shí)施的單一訓(xùn)練,就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練,就像學(xué)習(xí)游泳可分別學(xué)水中呼吸、手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作的單一訓(xùn)練,最后綜合訓(xùn)練。色彩教學(xué)也如此,例如可作單一的構(gòu)圖訓(xùn)練、明度訓(xùn)練、色調(diào)訓(xùn)練等等。單一的明度訓(xùn)練可讓學(xué)生用一種顏色畫色彩的對(duì)象,學(xué)會(huì)把各種不同的顏色折合成各種不同的明度,加深對(duì)色彩明度的理解。調(diào)子訓(xùn)練讓學(xué)生畫小色彩稿,而且也可以叫學(xué)生同時(shí)集中畫幾組不同色調(diào)對(duì)象的小色彩稿。這樣感覺新鮮,也比較中更易把握各種不同的色調(diào),也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)色彩的靈敏度。
四、綜合法
在幾種徹底的單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后,可讓學(xué)生作綜合練習(xí),完整地畫一張色彩作業(yè),把在各種單一訓(xùn)練中的體會(huì)運(yùn)用于綜合作業(yè)之中。這時(shí)的綜合訓(xùn)練會(huì)有意想不到的極好效果。其實(shí)從簡到繁,由淺入深,從分到合這是任何知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,當(dāng)然會(huì)對(duì)色彩教學(xué)行之有效。
教學(xué)中經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生鋪大色調(diào)時(shí)感覺很好,但隨著深入塑造,畫面漸漸失去了原有的畫面效果,這是因?yàn)椴粫?huì)修改調(diào)整的緣故。每個(gè)人都有追求完美的愿望,盡善盡美,于是看到略有不滿就重新鋪一遍,這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間,也破壞了原有良好的畫面感覺,弄得心情很郁悶,導(dǎo)致越改越糟。因此要盡量保留剛剛鋪上去的色彩,不要全盤否定或是不自覺地重畫一遍,只有在調(diào)色不準(zhǔn)、形體不充分的地方或是問題最大的地方進(jìn)行修改調(diào)整,學(xué)會(huì)把小問題放一放。正所謂“小不忍亂大謀”,這是值得每位學(xué)生注意的。
五、談心法
盧梭在《愛彌兒》中說:“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式,必須按它的形式去指導(dǎo)他,必須通過它這種形式不能通過其他的形式去教育,才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心收得成效。”每個(gè)人都有自己心靈的形式,教師應(yīng)尋找每個(gè)學(xué)生不同的心靈的形式,了解不同學(xué)生的個(gè)性與情感。色彩知識(shí)的傳授也應(yīng)符合不同的心靈形式,不同的個(gè)性和不同的情感,而不是千篇一律的說教。談心法就是用平易近人、推心置腹的交談和學(xué)生平等的交流。在色彩教學(xué)中亦如此,不能用訓(xùn)斥、嘲笑、命令、冷漠等方式和學(xué)生交談。不同的語言會(huì)產(chǎn)生絕然不同的教學(xué)效果。語言的魅力在于愛心,色彩教學(xué)中應(yīng)用愛的語言去傳達(dá)。正如別林斯基在《新年的禮物》中寫道:“充滿愛情的語言,使無可反駁的勸說好似熊熊烈火發(fā)出光和熱,而聽到這種語言,心中感到暖洋洋的,會(huì)讓心情舒暢。但缺乏愛情的語言,也就會(huì)把顛撲不破的一些真理,搞成冷酷的、僵死的訓(xùn)戒,因此語言對(duì)意識(shí)和情感的影響顯得軟弱無力�！�
一個(gè)技術(shù)熟練的紡織工,可以辨認(rèn)出幾十樣黑色的布種,一個(gè)繪畫經(jīng)驗(yàn)豐富的畫家,可以對(duì)色彩進(jìn)行極盡的刻劃和表現(xiàn)。色彩教學(xué)有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律, 也有其不斷的探索、創(chuàng)新和發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中,只有采取多種教學(xué)方法讓學(xué)生搞清色彩原理,掌握色彩規(guī)律,抓住色彩本質(zhì),并進(jìn)行大量的寫生訓(xùn)練,才能較快地提高學(xué)生的色彩感受能力,收到良好的教學(xué)效果。
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