《魯班和櫓板》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　課文《魯班和櫓板》講的是魯班發(fā)現(xiàn)了鴨子的腳蹼與櫓板的相似點，從而模仿鴨子的腳發(fā)明了搖船工具——櫓板。鴨子游水是我們生活中再平常不過的事情了，為什么在魯班眼里竟能成為發(fā)明的源泉呢？我想，正是因為魯班善于觀察，勤于動腦，勇敢地嘗試，才能有所創(chuàng)造。如何讓學(xué)生讀懂課文，明白“要有所發(fā)現(xiàn)，必須要學(xué)會觀察、學(xué)會思考、動手嘗試”這個道理呢？我在課堂上抓住一些重點的詞語來引導(dǎo)學(xué)生去體會魯班善于觀察、善于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)。一方面，我抓住了“兩眼盯著”、“默默地想”、“出神地看著”、“眼睛一亮”等描寫魯班的詞語通過朗讀重點感悟魯班“善于觀察，勤于動腦”的品質(zhì)；另一方面，我讓學(xué)生畫一畫鴨子的“腳蹼”及根據(jù)第四自然段畫一畫“櫓板”的樣子，使學(xué)生通過畫畫比較“腳蹼”和“櫓板”的相似點，明白只有自己敢于動手試一試，才能夠真正有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。有的學(xué)生沒有機(jī)會親眼觀察到“鴨腳”的樣

　　子，所以不知該怎樣畫了。于是我在黑板上邊教學(xué)生畫邊講解：“鴨子腳趾不是分開的`，中間有薄膜連著，叫‘蹼’。這種形狀的腳非常適合用來在水里撥水，所以鴨子游水會那么輕快�！�

　　學(xué)生通過動手畫一畫“腳蹼”圖和“櫓板”圖，能直觀地感受到魯班發(fā)明“櫓板”的過程。后來，我又補(bǔ)充了《魯班造鋸》《魯班造傘》等故事材料，同樣讓學(xué)生用“讀讀想想，畫畫比比”的方法來閱讀，進(jìn)一步地體會魯班善于觀察、善于聯(lián)想、積極動手嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。

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