五年級語文上冊口語交際教學(xué)反思范文

　　使用口語進(jìn)行人際交流，是人類生存、發(fā)展、并能順利融入未來社會首要條件�？谡Z交際能力已成為現(xiàn)代公民的必備能力，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要有機(jī)組成部分。而未來社會是合作的社會，合作就離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交際中最基本最常用的。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是社會發(fā)展的需要，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

　　最近經(jīng)常有家長打電話來請教題目，我納悶了，孩子們不會自己問老師嗎？家長的回答是，孩子不好意思。回顧這一階段的孩子們的學(xué)習(xí)情況，這種情況真的是很嚴(yán)重的：孩子們主動向老師和同學(xué)請教問題的少之又少。我調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)主要原因有：①膽子小，怕請教，怕別人瞧不起自己；②態(tài)度或方法不當(dāng)，被別人拒絕后，再也不敢請教別人；③語言缺乏條理性，往往詞不達(dá)意，別人聽不清自己的意思，沒法幫助。根據(jù)班級實(shí)際情況，我選擇了這個話題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練

　　教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)特定的生活化的情境觸發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)，如，向他們請教香港有哪些地方適合帶幼兒園的小朋友去玩？使他們產(chǎn)生急于表達(dá)的欲望。真實(shí)的生活及其問題有效地調(diào)動起孩子們參與交際的`主動性和積極性，促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生一起觀看兩則漫畫，這兩則漫畫的題材均來自于學(xué)生的生活中，是學(xué)生熟悉的資源，再現(xiàn)了他們的生活情景，引起孩子的情感共鳴，促進(jìn)體驗，進(jìn)一步激發(fā)起交際的欲望。

　　接著，在學(xué)生明白了如何請教，躍躍欲試時，我及時地為學(xué)生總結(jié)了成功請教秘訣歌 真誠有禮打動人 選準(zhǔn)對象免尷尬 說清問題效率高 合情合理不丟人，讓學(xué)生通過朗誦牢記請教的方法方式。緊接著我又設(shè)置兩個情境：A、期中考試的時候，趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，就去請教旁邊的班長郭巧玲。B、燕莉莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請教教科學(xué)的熊老師。學(xué)生在全員參與交際后，一到兩組匯報，其余點(diǎn)評，課堂氣氛空前高漲。學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，既演繹生活，又達(dá)到了口語訓(xùn)練的目的。在身臨其境的情境下，深刻領(lǐng)悟到口語交際的作用，不知不覺間學(xué)到與人交際的方法、技巧。

　　良好的情境設(shè)置，悄悄地打開了學(xué)生緊閉的心門，如一縷春風(fēng)拂過，使口語交際之花在課堂怒然綻放！

　　本節(jié)課的不足之處就是由于時間的限制，部分學(xué)生還是沒有充分地進(jìn)行練習(xí)，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，還要繼續(xù)給學(xué)生以指導(dǎo)，讓他們在實(shí)際交際中學(xué)會請教，以便真正學(xué)以致用。

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