軸對稱復習的教學反思與建議

　　一、教學建議

　　1.有效的數(shù)學復習課應該能讓學生的整理歸納知識的能力得以提高

　　所謂＂授之以魚莫若授之以漁＂，如果我們在課堂中不僅就復習而復習，教給學生整理知識的方法，讓學生的能力得到提高，那么無論是什么知識學生也能進行歸納整理了。我們給學生的不僅是學科方面的知識，更是一種思維，一種解決問題的方法。

　�。病Ｓ行У臄�(shù)學復習課應該盡可能地體現(xiàn)學生的'主體性

　　新的《數(shù)學課程標準》上說，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學活動的組織者、幫助者和引導者，因此在數(shù)學課堂上應盡可能地體現(xiàn)學生的主體地位。因此，在本節(jié)課中我盡量讓學生自己對所學知識進行回顧整理，適當加以引導、幫助。比如：有意識地將學生回顧起的本章的主要概念、性質、判定等加以歸納整理并板書在相應的位置上。對學生不能馬上回顧的知識，通過讓學生進行作圖，進而說明作圖依據(jù)的方法加以引導。但不足的是：在上課的過程中學生的學習積極性調動的不夠，相對來說教師講得還是多了一些。

　　二、教學反思

　　教育的現(xiàn)代化，并不僅僅是教育手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化，更重要的是教育理念的現(xiàn)代化、教育內容的現(xiàn)代化。數(shù)學的學習并不是僅僅做幾道數(shù)學題，而是要通過數(shù)學的學習提高學生的各種能力，促進學生的發(fā)展。數(shù)學學科的學習重在引導學生走上自主學習、合作探究之路，注重學生參與學習過程，產(chǎn)生學習意向，加之時時反思總結，這是提高學生數(shù)學學習效率，增強自律學習的有效策略。

　　本節(jié)課利用合作探究的復習課模式：“自我回顧——基礎演練——靈活運用——思維激活——聚焦中考” ，作為教者，在認識上有提高，在觀念上有變化，在手段上有進步，在形式上有創(chuàng)新。既注重了知識與技能的訓練，又注重了的學生發(fā)散思維能力、創(chuàng)造思維能力和反思總結能力的培養(yǎng)。良好的數(shù)學學習習慣和方法的養(yǎng)成以及數(shù)學情感、態(tài)度和價值觀的形成在學生數(shù)學學習的過程中逐漸提高！今后還需不斷學習，爭取教學水平再上新臺階。

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