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二年級音樂《過新年》教學反思

時間:2021-07-11 17:00:51 教學反思 我要投稿

二年級音樂《過新年》教學反思

  課堂打擊樂器以其易學易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強等特點深受師生的喜愛,《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌的節(jié)奏特點,曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學設計中,起到烘托氣氛的作用,讓學生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學實踐中我們忽略一些細節(jié),導致的有效性大打折扣。

二年級音樂《過新年》教學反思

  1、教會學生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法,養(yǎng)成良好的`樂器使用習慣,進行有情感的演奏,也是音樂教師應當引起重視的器樂教學內(nèi)容。在教學過程中,我們忽略的學生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法,就下放小樂器讓學生,學生拿到樂器后,就按腦子的已有想法,或見過的東西作為參照來敲,所以大部分學生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學生拿到了快板。當他一拿到這樂器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學生根本學不來,老師也只能草草了事。這都是忽略了對學生進行打擊樂器學習習慣培養(yǎng)的原因造成的。

  2、要把握好,課堂打擊樂器伴奏的“度”,關(guān)鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類同時運用在教學上,由于各樂器的音色不同,而要花一定的時間來分別演奏,這就會在教學的時間安排上造成一定的難度,因為一節(jié)課只有40分鐘,如果樂器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學的重點就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學設計就忽略了這點,所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。因此,在教學實踐中,就以簡便為主,對于低年級來說,絕不能超過三種,最好是兩種。

  在今后的課堂教學中,我們應該善用打擊樂,讓它在音樂課堂上發(fā)揮最大的作用。

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