《鍵盤上字母的排列規(guī)律》教學反思范文

　　本課題學習的內容是學生非常熟悉的內容：鍵盤上字母的排列規(guī)律，很多學校會認為這是一個不重要的內容，在初三緊張的課程學習中，完全可以不講。但是，我認為，由于學生會經常接觸到鍵盤，鍵盤上的字母不按照A到Z的排列順序是顯而易見的事實，為什么會這樣排列呢？另一方面，這也是對之前學習內容的復習與鞏固，本內容的學習更會讓學生明白：概率在日常生活中的廣泛應用，學習概率的.必要性。因此，我還是選擇了認真上好本課例。

　　1、由于本課例是學生非常熟悉的內容，因此的教學的目的是通過觀察產生問題后，尋找解決問題的辦法，在設計時，我采取了層層深入追問方式，在教學中發(fā)現(xiàn)，學生基本上能夠由一個問題自然的過度到下一個問題的思考，也就是說問題的設計比較符合學生的思維習慣，比較事情的發(fā)展歸納，過度自然。

　　2、本課例在設計時，著重在于復習用實驗的方法統(tǒng)計字母出現(xiàn)的頻率，但為了節(jié)省時間，設計了分工合作的環(huán)節(jié)。這是一個非常好的設計：一方面，它節(jié)省了時間并達到了收集數(shù)據的目的；另一方面，由于是兩個同學同時統(tǒng)計一個字母出現(xiàn)的頻數(shù)，因此，可以互相之間進行對比，從而提高統(tǒng)計的準確性，更加體現(xiàn)了合作學習的好處。

　　3、由于這是課題學習的內容，主要在于應用概率的知識解決問題，或者體驗概率在日常生活中的廣泛應用，所以，本課例所配套的練習非常少，主要在于讓學生感受體驗。

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