充氣房子教學(xué)反思范文
篇一:充氣房子教學(xué)反思
學(xué)校為了全面落實(shí)新課程改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),也為了促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高,加快教師的專業(yè)成長,引進(jìn)了河南省先進(jìn)的教育模式:三疑三探,讓老師加強(qiáng)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)其精髓,并運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中,不斷提高課堂教學(xué)的效率。
通過對(duì)三疑三探這一教學(xué)模式的學(xué)習(xí),我知曉了她的教學(xué)步驟:設(shè)疑自探,解疑合探,質(zhì)疑再探和拓展運(yùn)用,也認(rèn)識(shí)到了她的優(yōu)越性:促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問題,獨(dú)立思考問題,合作探究問題,同時(shí)養(yǎng)成敢于質(zhì)疑,善于表達(dá)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
領(lǐng)導(dǎo)在思考,在布置,老師在摸索,在實(shí)踐。我卻在想:低年級(jí)的孩子他們的理論水平,知識(shí)結(jié)構(gòu)十分有限,他們懂得如何設(shè)疑,設(shè)什么疑嗎?又懂怎么探,探什么嗎?所以在教學(xué)中,我從未完整使用這種教學(xué)模式。雖然在我的教學(xué)中也有“疑”和“探”,可用得最多的是老師“疑”學(xué)生“探”。
《充氣房子》是一篇淺顯而有趣的科普說明文,文章想我們介紹了充氣房子這一現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展。在備課時(shí)我就在想:充氣游泳圈,充氣蹦蹦床……學(xué)生對(duì)充氣制品并不陌生,但充氣房子,那肯定新鮮學(xué)生對(duì)于新鮮事物不是都有強(qiáng)烈的好奇心嗎?何不嘗試一下三疑三探的`教學(xué)模式呢?于是查閱資料,設(shè)計(jì)課堂……
篇二:充氣房子教學(xué)反思
不滿意之處:
面對(duì)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,表現(xiàn)不太理智。娟娟是第三個(gè)站起來讀字組詞的,“l(fā)iang輛,ka卡,輛卡”。讓她同桌幫她范讀一次,再讓她讀“l(fā)iang輛(一輛)ka卡(輛卡)”。我氣得用手指敲她的頭。很快意識(shí)到我的失態(tài)。在“描描寫寫”一項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),我一直關(guān)注著她,她表現(xiàn)不太自信,躍躍欲試,把手舉起一點(diǎn)點(diǎn)又放下,我指名讓她讀,這次讀得正確,聲音也較響亮。我問:“同學(xué)們,娟娟這次讀得好不好?”“好”,“那我們把贊美的大拇指送給她!毙」媚镄α。
雖然及時(shí)挽回了錯(cuò)誤,可在那一刻我畢竟傷害了學(xué)生那顆稚嫩的自尊心。但愿不會(huì)留下什么陰影。
生什么氣呀,學(xué)生的智力本身就是有差異的,面對(duì)學(xué)困生,有生氣的那個(gè)時(shí)間,給她講清楚不就好了嗎?干嗎要把課堂上有限的時(shí)間用來和學(xué)生生氣呢?
滿意之處:
巧引:“充氣房子是什么樣子呢?”周盈說:“我見過。我在公園里見過。我在上面蹦著玩,有長頸鹿,大象······”“房子是能夠住人的。你見到的房子有人住嗎?”“沒有!薄澳鞘谴笮偷某錃馔婢。明白嗎?”
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