可愛的羊群教學(xué)反思范文3篇
篇一：可愛的羊群教學(xué)反思
《可愛的羊群》是小學(xué)四年級第三課的內(nèi)容，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過三個大環(huán)節(jié)來感受體驗(yàn)速度在音樂中的重要性：
1、初步聆聽、感受歌曲。
2、用豎笛幫助自主學(xué)習(xí)歌曲。
3、通過運(yùn)用不同的速度對比演唱得出：速度不同歌曲的情緒和表現(xiàn)的場景都會產(chǎn)生不同。
不足之處：
1、內(nèi)蒙古是個少數(shù)民族，離我們的學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，因此，我在課前設(shè)計了本班同學(xué)用電子琴上馬頭琴的效果彈奏歌曲，讓學(xué)生直觀的感受歌曲，但是由于學(xué)校正在施工斷電，所以這一環(huán)節(jié)在教學(xué)時沒能運(yùn)用，所以初步欣賞歌曲的效果不盡人意，學(xué)生的積極性也略受影響。
2、可能由于學(xué)生緊張、老師的啟發(fā)語言有所欠缺，所以在課堂表現(xiàn)中，多數(shù)學(xué)生的發(fā)言不是很積極，沒有平常上課是氣氛活躍。
優(yōu)點(diǎn)：
1、在課中遇到的吹奏問題——中音6和低音6如何正確吹奏，解決的及時、到位、清楚，使學(xué)生能夠很快掌握正確的吹奏方法。
2、在學(xué)習(xí)過程中能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已知已會的音樂知識和音樂技能自主地學(xué)習(xí)歌曲，鍛煉、提高了的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并從中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過不同的速度演唱《可愛的羊群》，體會到了速度在音樂中的重要性，同時解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
篇二：可愛的羊群教學(xué)反思
這節(jié)課張老師的循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，逐步加入了一些新的要求和元素，她要求學(xué)生能自始至終學(xué)會聆聽自己、他人和集體的演奏，并能對自己、他人和集體的演奏作出評價。這就是培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、思考的良好習(xí)慣，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成經(jīng)過努力而可及的新的期待。
在課堂器樂的教學(xué)中，整體視奏能力的培養(yǎng)極為重要，在這環(huán)節(jié)中，看得出老師在課堂器樂教學(xué)伊始就比較注意對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，如果在一個個單音到由單音構(gòu)成的各種節(jié)奏型，從音程到樂匯，從樂句到樂段，最后到整首樂曲能設(shè)計一些適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲或活動。
久而久之，我想學(xué)生的演奏基礎(chǔ)會更扎實(shí)。另方面在讓學(xué)生參與對樂曲的感受和體驗(yàn)中如：“連音奏法”與“斷音奏法”不要講太多的概念，可以讓學(xué)生在教室里隨著老師的“連貫的、抒情的、柔和的笛聲”與“歡快的、跳躍的、輕盈的笛聲”自已地走步，在這些過程中讓學(xué)生感受體驗(yàn)兩種不同情緒，這樣學(xué)生會很快的把感受到的體驗(yàn)有效地遷移到音樂的概念中，這種方法我想要比老師任何優(yōu)美、生動的語言講解都有效。
篇三：可愛的羊群教學(xué)反思
一堂新穎而別具特色的音樂課，不僅能讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，使老師真正成為他們的知己，還能通過一系列的審美活動啟迪智慧、拓展思維、陶冶情操，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的�！犊蓯鄣难蛉骸肥墙萄谢顒印巴崎T課”中上的一節(jié)音樂課，這節(jié)課張老師比較側(cè)重的是器樂教學(xué)。下面就該節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
1、課前導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行了豎笛演奏《西風(fēng)的話》。在張老師不斷的用聲音、手勢的引領(lǐng)下學(xué)生的`吹奏的歌曲很流暢，從這可以看出她非常注重學(xué)生的能力內(nèi)化的過程。我認(rèn)為在課堂器樂教學(xué)中，整體演奏的能力培養(yǎng)是極為重要的，在吹奏的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息的控制、樂曲的情緒表現(xiàn)和流暢，以及全體學(xué)生的配合等，讓學(xué)生在老師隨著不段提出的訓(xùn)練中進(jìn)行感受，久而久之，學(xué)生的整體演奏能力就會得到提高，這一過程就是學(xué)生積累演奏經(jīng)驗(yàn)的必要過程，是幫助了學(xué)生建立自信的過程。
2、音階吹奏練習(xí)，學(xué)生在學(xué)吹豎笛的過程中對音準(zhǔn)的訓(xùn)練也是非常重要的，這一教學(xué)過程對小學(xué)生來說即枯燥還很難掌握，張老師采用的是模仿吹奏的教學(xué)方法。模仿是課堂器樂教學(xué)中最常見的方法之一，但是在教學(xué)中老師僅僅用吹一個樂句讓學(xué)生模仿一個樂句的方法是不夠的，在這里張老師采用了接龍的形式，一個接著一個模仿的形式教學(xué)，這樣即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)使每個學(xué)生都處于積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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