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《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-29 11:25:06 教學(xué)反思 我要投稿

《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)反思

  《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)反思1

  歌曲《長(zhǎng)江我的家》是在港澳剛剛喜慶回歸、人民期盼臺(tái)灣早日和平統(tǒng)一的大的社會(huì)背景下的一首優(yōu)秀歌曲,是對(duì)少年兒童以藝術(shù)形式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的不可多得的生動(dòng)教材。歌詞極富有兒童色彩的口語(yǔ)化,寓意深刻,朗朗上口,作曲優(yōu)美抒情,易于流傳,演唱聲情并茂,極具童真、童趣和童情。從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),也是醞釀了多日,有過(guò)很多設(shè)想,又多次被自己否定。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等方面較以往的很多次課程設(shè)計(jì)有了一定程度的改變。我按照常規(guī)課的教學(xué)模式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從可操作性上出發(fā),設(shè)計(jì)了本堂課,多媒體在這節(jié)課上只起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  一、基本訓(xùn)練每節(jié)課前都會(huì)貫穿的基本能力的訓(xùn)練,是我多年來(lái)一直堅(jiān)持的,我認(rèn)為這是一個(gè)長(zhǎng)期的,必須的過(guò)程,學(xué)生只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,才會(huì)在自己的音樂(lè)素質(zhì)方面達(dá)到一定的高度。事實(shí)證明,這是很有必要的,五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在節(jié)奏和簡(jiǎn)單的識(shí)譜方面有了質(zhì)的飛躍。這將為他們今后能更高層次地學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)語(yǔ)言的'設(shè)計(jì)本節(jié)課的最終目標(biāo)是在學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感的基礎(chǔ)上,以情帶聲,真正投入到歌曲的意境中,從而受到美的熏陶,也為母親河的壯美而自豪。在這中間滲透愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)是事半功倍的,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空洞的說(shuō)教。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,語(yǔ)言的設(shè)計(jì)占了很大的比重。我在課前字字推敲,尋求最簡(jiǎn)潔的,學(xué)生最易理解和掌握的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)涵。這也突出了本節(jié)課的重點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。

  三、重點(diǎn)的突破教唱歌曲時(shí),沒(méi)有句句來(lái)教,而是教師示范演唱,以優(yōu)美親切的琴聲和歌聲打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)參與,自己跟琴來(lái)學(xué)唱。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶力,大部分學(xué)生對(duì)旋律基本熟悉了,但還需在下一節(jié)課上繼續(xù)鞏固,加深印象。

  歌曲中有歌詞重復(fù)但是旋律不同的地方,學(xué)生極易混淆,這是本課應(yīng)當(dāng)克服的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)的克服,采用了畫(huà)線條的方法,讓學(xué)生直觀感受,從而把握住正確的音高。

  四、歌曲處理由于本課內(nèi)容較多,以至于在歌曲處理方面,比較粗糙,沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生分角色領(lǐng)唱齊唱,或是師生領(lǐng)唱齊唱等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在下一堂音樂(lè)課上和學(xué)生共同完成,相信會(huì)有很好的效果。

  《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)反思2

  《長(zhǎng)江我的家》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課,雖然經(jīng)過(guò)了認(rèn)真細(xì)心的備課,但這節(jié)課在真正走上課堂后,問(wèn)題仍然層出不窮。

  今天有幸邀請(qǐng)到一位優(yōu)秀教師來(lái)為我的這堂課給予指點(diǎn),心情既激動(dòng)又不乏有些緊張。

  上課鈴聲一響,帶著滿滿的自信走進(jìn)教室,本是認(rèn)真的備課給予我這樣的自信。一開(kāi)始,我用精彩的開(kāi)場(chǎng)白引入了本節(jié)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采,接著《長(zhǎng)江我的家》的大背景讓學(xué)生更進(jìn)一步了解到這首歌曲的創(chuàng)作意圖,使學(xué)生能夠體會(huì)到港澳臺(tái)兒童對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。我發(fā)現(xiàn)并不是只有在語(yǔ)文課上可以朗誦,在音樂(lè)課上像這么一首優(yōu)美的又飽含深情的詩(shī)歌,讓學(xué)生朗誦,更能促進(jìn)學(xué)生情感的流露,讓學(xué)生能更快的將感情投入到歌曲中。

  但是在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,處理方法不得不承認(rèn)還是過(guò)于稚嫩,沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,比如:

  1.在讓學(xué)生第二遍聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候,首先拋給了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題,又讓學(xué)生跟唱,我沒(méi)有考慮到學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中,再去跟唱是會(huì)分神,而且問(wèn)題的答案也沒(méi)有辦法認(rèn)真思考。

  2.讓學(xué)生多次完整聆聽(tīng)歌曲,給學(xué)生一個(gè)整體的系統(tǒng)的認(rèn)知,這樣有助于學(xué)生對(duì)歌曲快速的把握,每聽(tīng)一遍設(shè)到兩個(gè)問(wèn)題即可。

  3.在遇到曲譜中復(fù)雜的節(jié)奏時(shí),多次讓學(xué)生用手指打節(jié)拍,并在黑板呈現(xiàn)節(jié)拍圖,使學(xué)生能夠更明了。

  4.明確獎(jiǎng)懲,注意小組整體的表現(xiàn),及時(shí)給予獎(jiǎng)懲,三種獎(jiǎng)勵(lì)貼明確運(yùn)用,小組打分表靈活運(yùn)用,每個(gè)分值給予一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。

  5.在學(xué)生唱譜或唱歌的過(guò)程中盡量不要打斷學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極找到每一階段的創(chuàng)新點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  6.在即興伴奏和自彈自唱方面欠缺的地方我要盡快努力做好,堅(jiān)決努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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