《識字二，菜園里》教學(xué)反思范文
�。薄�(fù)習(xí)有了突破。傳統(tǒng)式復(fù)習(xí)一般齊讀,一刀切.未能照顧到下層學(xué)生對知識全面掌握.而本節(jié)課,我采用自主認(rèn)讀,動手操作,找出未掌握的生字.接著聽老師范讀.通過聽讀,對剛才位掌握的字有了認(rèn)識.最后把剩下的疑難在小組里解決。通過自主探究.小組合作,互幫、互助、互學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到位,學(xué)到實(shí)處,采用自主探究.小組合作的方式、既能拔尖,又能補(bǔ)位,達(dá)到自主參與,自主學(xué)習(xí)的目的.
�。�、學(xué)習(xí)課文的.過程，采用了聽錄音讀、自由讀、小組讀、品讀。大大調(diào)動了學(xué)生的自主性，提高了他們的求知欲，讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得輕松。學(xué)生在讀中理解，在與同學(xué)交流中提高，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，積極探究的過程。
３、“放”體現(xiàn)了學(xué)生想象空間的“放飛”，學(xué)習(xí)時(shí)間的“放松”，還有學(xué)習(xí)方式、方法的“放”。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方法，想象不受約束，他們才能廣納知識，內(nèi)化，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人
�。场τ谥猩蠈由鷣碚f，課堂自主、探究、小組合作基本落到實(shí)處，對于極個(gè)別主動性不夠的學(xué)困生來說，知識掌握還不夠扎實(shí)，極個(gè)別仍存在隨意，膚淺，有“走過墻”的現(xiàn)象。
針對以上情況，課堂上教師繼續(xù)發(fā)揮導(dǎo)向性，要傾聽學(xué)生，引導(dǎo)如何探究，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，建立一個(gè)民主、開放寬松的課堂，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、有個(gè)性地發(fā)展。
【《識字二，菜園里》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《識字二菜園里》的教學(xué)反思范文08-23
識字二菜園里的教學(xué)片斷及反思08-23
識字二菜園里的教學(xué)片斷與反思08-23
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18
《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
《識字二》的教學(xué)反思07-03
《識字二》教學(xué)反思09-04