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教學(xué)偶得教學(xué)反思

時間:2021-07-09 16:41:56 教學(xué)反思 我要投稿

教學(xué)偶得教學(xué)反思范文

  一、注重基礎(chǔ)知識的夯實。

教學(xué)偶得教學(xué)反思范文

  1、加強(qiáng)形近字的教學(xué)。在教學(xué)生字的時候引出與之形近的字組詞并聽寫不失為一種好方法,對于減輕學(xué)生的錯別字,給其樹立學(xué)習(xí)的信心有極好的推動作用。

  2、聽寫三步走。在學(xué)完新課后,聽寫是必不可少的環(huán)節(jié),如何讓學(xué)生對字詞的掌握更加牢固,聽寫便是一種有效的手段。在字詞的聽寫中,我分三步走:第一步,生字上完后馬上聽寫,這主要是考學(xué)生的記憶力;第二步,是學(xué)生在家寫完生字之后讓家長聽寫,這次的聽寫是檢驗家長對孩子的關(guān)注和對老師的配合程度;第三步,是最后一次聽寫,這次的聽寫要求全班95%的同學(xué)聽寫都要達(dá)到95分以上。

  二、善于利用課文的知識點拓展學(xué)生的思維。

  1、利用句式模仿說話。每一篇課文都是一篇好的范文,教師就要善于利用課文的知識點幫助學(xué)生拓展思維,積累語言。如在教學(xué)《第一朵杏花》第六自然段中“春風(fēng)吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水……”對于如此優(yōu)美的語句我便讓學(xué)生模仿說話:春風(fēng)還給我們帶來了什么,因為有了課文中的`句式,同學(xué)們的思維便很容易的打開了:春風(fēng)還吹來了燕子,吹紅了桃花,吹開了孩子們歡快的笑臉等等優(yōu)美的句子,在第一次習(xí)作《我的建議》中,很多同學(xué)的作文中都用上了那些優(yōu)美的句子,為作文增色不少。

  2、為問話加提示語。在課文《第一朵杏花》中,有一節(jié)是竺可楨爺爺和孩子的對話。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,我讓學(xué)生給對話加上提示語,例如:孩子激動的喊:“竺爺爺,竺爺爺!”竺爺爺奇怪的問:“什么事情啊?”孩子高興的說:“竺爺爺,杏花開啦!”竺爺爺激動的說:“什么時候?”孩子激動的說:“剛才”……這樣給問話加上了提示語,學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就會更加的水到渠成。

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