讓生活融入課堂的語文教學(xué)反思

　　新大綱指出：“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文資源，優(yōu)化語文環(huán)境。努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系。”我認(rèn)為這就是語文開放式的學(xué)習(xí)，它是針對當(dāng)前語文教學(xué)以教師為中心，以知識為重點提出的。開放式的語文學(xué)習(xí)，力圖轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中封閉的觀念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離社會生活實際的窘迫境地；有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；能縮短學(xué)生成長為“社會人”的時間，加快人才成長的步伐，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。它是加強語文實踐，提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要途徑。以下這堂課就充分體現(xiàn)了開放式語文教學(xué)模式。

　　師：告訴大家一件事，老師當(dāng)了一回“知心姐姐”。在做節(jié)目時，有位男孩大電話說他的學(xué)習(xí)成績不理想，經(jīng)常受到老師的批評，父母的責(zé)怪，特別喜歡美術(shù)，可成績總是“合格”，該怎么辦？老師想辦法安慰了這個男孩，還體會到了當(dāng)“知心姐姐”并不難。同學(xué)們，你們想不想當(dāng)“知心姐姐（哥哥）”幫助這個男孩。

　　生：（雀躍著、齊聲、響亮地回答）想！

　　[點評]：以往，多數(shù)教師是緊扣課文主題導(dǎo)入的，顯得老套，且不易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。該老師打破常規(guī)以請同學(xué)當(dāng)“知心姐姐（哥哥）的方式導(dǎo)入，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生能學(xué)好的自信心。

　　師：在破水罐、完好無損的水罐和挑水工三個人物中，你最喜歡哪一個，并說說理由。（小小組討論）

　　生1：我喜歡完好無損的水罐，因為它可以裝好多的水，體現(xiàn)了自身的價值。

　　生2：我喜歡破水罐，因為從破水罐中灑下的.水可以澆灌路邊的花朵，讓人欣賞到美麗的花。

　　生3：我喜歡挑水工，因為挑水工沒有埋怨破水罐，還使用破水罐的缺點，變成了它的優(yōu)點，想到了兩全其美的辦法，我敬佩他的聰明才智。

　　生4：……

　　生5：……

　　[點評]：在課堂教學(xué)過程中，教師把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用小小組討論的形式把課堂還給學(xué)生，讓談們自行討論，憑自己的知識積累、思維方式嘗試自己解決問題，真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　師：誰能用《一路花香》這個故事來勸慰那個男孩？

　�。á傩⌒〗M討論②打電話表演）

　　師生合作：（略）

　　生評：她沒有拿出有力的證據(jù)來說服別人，而且講話吞吞吐吐，不流利。

　　生生合作：（略）

　　師提示：記住用《一路花香》這個故事來勸慰小男孩。

　　生評：這位“知心哥哥”講話流利、通順，且用了有力的證據(jù)。如果我是那個男孩，我一定會心服了，今后也知道應(yīng)該怎樣做了。

　　[點評]：這一與生活實際相符的表演是教學(xué)的一種新機制，它的引入，開放了課堂，解放了學(xué)生。學(xué)生積極參與、盡情發(fā)揮，在對話中發(fā)展思維，展示個性，也較好的培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

　　[總評]：

　　1、這節(jié)課，一改以往只偏重于課文內(nèi)容理解的封閉性的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在閱讀教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的悟性，激發(fā)學(xué)生的靈性為目的，增加閱讀教學(xué)的發(fā)展性、開放性、創(chuàng)造性、從而把學(xué)生從呆板的機械的知識學(xué)習(xí)中解放出來。

　　2、當(dāng)“知心姐姐（哥哥）”整堂課的亮點，引活動于課堂之中，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，而且使學(xué)生的參與變得真情投入。他們的情感、興趣、個性、思維、人格等在活動中得以反映，充分展示學(xué)生的心靈自由，在活動中進行自主的語言實踐活動。

　　總之，開放式的語文學(xué)習(xí)，能即時、即地、快速、便捷、廣博地充分利用文化資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的教育體系，使我們的語文學(xué)習(xí)更貼近社會生活；同時，也使語文教學(xué)內(nèi)容增強了時代氣息，可使語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，課本知識與語文實踐相融合，汲取古今中外多元文化的精華。這是提高學(xué)生語文素質(zhì)的必由之路，也是造就跨世紀(jì)人才的必由之路。

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