語言神氣的小火車教學(xué)反思
此活動(dòng)是為讓孩子知道任何事物都在不段的變化，通過此活動(dòng)來培養(yǎng)孩子平時(shí)能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
為了激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣我出示了背景圖“小火車”，告訴幼兒這列火車很神奇，它會(huì)變魔術(shù)的。我先用啟發(fā)式的口吻講故事，小核桃上了火車，停下來后，奇怪從車上下來的`，不是一個(gè)小核桃，小朋友你們猜，它變成了什么？（有幾個(gè)小朋友一下子想出了是桃子），為什么是桃子呢？而不是其他物品，幼兒說出了因?yàn)楹颂议L大會(huì)變成桃子，同樣方法，讓幼兒明白故事里雞蛋變小雞，小青蟲變成蝴蝶，小男孩變成大胡子叔叔。幼兒基本上都能猜出這種神奇的變化。當(dāng)我第二遍完整講故事時(shí)，幼兒能看圖跟著老師講故事的內(nèi)容。
拓展幼兒的思路，當(dāng)我問到“你想讓誰坐上小火車，小火車會(huì)把它變成什么呢？幼兒發(fā)言熱烈，有的幼兒說“讓小蝌蚪坐上小火車變成小青蛙”，有的說“讓西瓜籽坐上小火車變成大西瓜”，有的說“讓鳥蛋坐上小火車變成小鳥，幼兒想象挺豐富，但也有個(gè)別幼兒問不對(duì)題，有個(gè)幼兒說“小貓坐上小火車變成貓頭鷹”，根據(jù)幼兒的回答，我問全班的小朋友，他說得對(duì)嗎？不對(duì)，為什么？因?yàn)樾∝埵遣豢赡茏兂韶堫^鷹的。根據(jù)這一回答我及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)：在我們周圍的許多事物都是在不段的變化，但是它有一定的規(guī)律的。
最后，我鼓勵(lì)幼兒平時(shí)的觀察周圍事物的變化。例如：種子是怎樣發(fā)芽的？它會(huì)長成什么？
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