六一你好教學(xué)案例反思
在進(jìn)行《“六一”,你好》的教學(xué)時(shí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)——“知道同在一片藍(lán)天下的兒童,并不是都能享受‘六一’的快樂,激發(fā)起學(xué)生熱愛和平、珍惜美好生活的情感”,是教學(xué)難點(diǎn)。我考慮到“戰(zhàn)爭(zhēng)與炮火、貧窮與疾病”離生活在和平環(huán)境中的兒童距離遙遠(yuǎn),就設(shè)計(jì)了活動(dòng)“廣角鏡里明道理”作鋪墊,目的是降低坡度,突破難點(diǎn)。
首先,我通過“廣角鏡”為學(xué)生提供了一組真實(shí)的鏡頭,在凄涼的背景音樂的襯托下,鏡頭里出現(xiàn)的是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)、是無家可歸的兒童,他們?cè)趨群、他們(cè)诳奁,再加上貧困失學(xué)的兒童那渴求知識(shí)的眼神,這一切給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺上的沖擊,在這種直接而強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)后,啟發(fā)學(xué)生交流“同在一片藍(lán)天下,為什么他們得不到快樂?”學(xué)生憤憤不平地揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,由衷地呼吁停止戰(zhàn)爭(zhēng),并表示要為希望工程捐款,讓流浪的孩子重返課堂……更主要的是,這些活生生的資源,不僅令學(xué)生為之動(dòng)容,情感得到深深地感染與熏陶,而且,將時(shí)空的距離縮短了,學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到了失去和平后,苦難生活的.滋味。自然流露出他們呼喚和平、熱愛和平、為和平作貢獻(xiàn)的美好情感。難點(diǎn)化解了,目標(biāo)也就達(dá)成了。
回顧這一教學(xué)環(huán)節(jié),我覺得達(dá)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的意向,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。而目標(biāo)的有效實(shí)施,關(guān)鍵是用好媒體。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá),將信息與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合,帶給學(xué)生的已不僅僅是普普通通的幻燈,而是在音效、畫面烘托下的網(wǎng)絡(luò)資源的編輯與開發(fā)。恰當(dāng)?shù)拿襟w必定令學(xué)生熱血沸騰,有感而發(fā)。
因此,我認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,挖掘教材資源,采取圖像感知、情境體驗(yàn)、問題探究等教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通過真實(shí)的事例、直觀的畫面,為學(xué)生提供比較具體、形象的感知,實(shí)實(shí)在在地觸動(dòng)學(xué)生心靈,情感得以內(nèi)化。不失為提高《品德與社會(huì)》課效能的手段。
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