八年級地理上冊《多民族的大家庭》教學反思
《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學對學生樹立正確的民族觀，激發(fā)學生對中華民族文化的'熱愛具有很重要的意義。
【優(yōu)點】
1.聯(lián)系實際
56個民族團結(jié)的圖片導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
2.自主學習、合作探究
猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學生勤思考，多合作。
3.角色扮演
學生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。
4.讀圖、析圖
出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：
�、�5個民族自治區(qū)在哪里？
②漢族主要分布在哪里？
�、凵贁�(shù)民族主要分布在哪里？
對學生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。
5.作業(yè)設(shè)計
根據(jù)學生不同需要，設(shè)計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。
【不足與改進】
1.民族文化
民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學生印象更加深刻。當然，如果有學生去過民族聚居地旅游，可以講述當?shù)氐拿袼孜幕Ч麜谩?/p>
2.提問難度過大
我國民族分布有何特點？這種特點對我國經(jīng)濟發(fā)展、文化融合有何好處？
學生無法回答，可以適當增加梯度，逐步深入。
3.板書設(shè)計
板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨特。
4.教學媒體
由于一堂課下來容量較大，學生當時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。
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