《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》是一篇略讀課文,敘述的是德國地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。教學(xué)重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,即魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)大陸漂移的。難點是理解有關(guān)的地理知識。所以,在上課前,我就準(zhǔn)備了一個地球儀,打算讓學(xué)生在了解了魏格納的奇妙想法之后,讓學(xué)生借助地球儀觀察是不是跟作者說的一樣,是那樣驚人的吻合。但效果不佳,在讓學(xué)生觀察時大部分學(xué)生連位置都找不到,何況還要進(jìn)行對比呢?后來,在聽取優(yōu)秀教師的評課之后知道自己犯了一個很大的錯誤,沒有認(rèn)真地閱讀課文前面的那段話,沒有很好地把握這篇課文的目的。應(yīng)該一上課就出示地球儀,然后讓學(xué)生們觀察,交流自己看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?在這個基礎(chǔ)上再開始新課,效果就不一樣了,學(xué)生就不會連位置也找不到,相反會產(chǎn)生更大的興趣想學(xué)習(xí)這篇文章?吹筋}目,他們肯定會問“這個發(fā)現(xiàn)是什么?是誰發(fā)現(xiàn)的`?是怎么發(fā)現(xiàn)的?”課文學(xué)習(xí)就這可以這樣進(jìn)行下去。所以一節(jié)課的開頭很重要,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這是最關(guān)鍵的一點。像這一課,這個地球儀就猶如一粒石子投進(jìn)了學(xué)生心田,從而激起學(xué)生觀察的熱情。到再學(xué)習(xí)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》時,學(xué)起來就會很順利,學(xué)生也會真正用自己的眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn),使課文描述動起來。這樣一來,整堂課不管是課堂氣氛還是學(xué)習(xí)效果都會大不一樣。
當(dāng)然,我上的這堂課是不成功的,開頭就沒引導(dǎo)好,說別說后面了。一上完這一課自己都覺得亂亂的,處理問題的能力還不行,沒有抓住學(xué)生的閃光點發(fā)散開去,錯失一個個好的機會。總之存在的問題還很多很多,有待我去慢慢學(xué)習(xí),提高。
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