《我們的生命周期》的教學反思

　　本課教學的重點是通過自己所經歷的生長變化，以及身邊不同年齡段的人的身體特點，了解人的一生身體是怎樣變化的。因此需要學生課前收集自己從出生到現(xiàn)在的生長變化資料，這就要求學生要自己去尋找很多資料證明自己的生長。學生根據(jù)自己的實際情況，盡量收集相關數(shù)據(jù)和資料。

　　教學中，我提出三個問題:我們是從哪里來的;我們剛出生時是什么樣子的;從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。我通過全班的討論來進行教學。教師要讓學生說說推測的依據(jù)，并把大家認可的推測記錄到黑板上。同時也要求學生把它填寫到教科書第36頁下的空白處。

　　人的一生身體是怎樣變化呢?這個活動首先要求學生把人劃分成不同的年齡組。劃分為哪些組、怎樣劃分?可以讓學生先討論，然后教師綜合學生的發(fā)言，給出一個合理的分組方法。比如可以分為兒童、青年、中年、老年，也可以分為兒童、少年、青年、中年、老年。

　　根據(jù)教科書第37頁的表格，全班討論:我們每一個人在一生中，所經歷的生命階段是哪些?出生后，身體的生長發(fā)育主要在哪個時期?什么時候可以結婚生孩子?是不是像動物一樣也要經歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。在討論的基礎上得出人也有生命周期。

　　接下來，讓學生談談一生中每個人的身體變化有什么不同的`地方?比如說每個人的身高、體重增長的情況一樣嗎?每個人的健康情況一樣嗎?每個人的壽命一樣嗎?有沒有在兒童時期或青年時期就夭折的?為什么會有這些不同呢?那些長壽的老人，他們有什么秘密呢?

　　最后告訴學生，人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關愛生命，珍惜健康。

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