《別把花草樹木弄疼了》教學(xué)反思范文
這樣的一堂課,生動(dòng)、真切。沒有刻意雕琢之感。從設(shè)計(jì)到本身的施教,源于——“尊重孩子的生活,引導(dǎo)孩子的生活”這一理念的引領(lǐng)與統(tǒng)率。無論是教師創(chuàng)意地組織教材,還是在引導(dǎo)孩子活動(dòng)時(shí)始終彰顯出那種師生間平等對(duì)話。
鏡頭一:“我只想講給‘花仙子’一個(gè)人聽。”課一開頭,有朵羞澀的“杜鵑花”沒有介紹自己的作用。我們只看到她輕輕向老師說了點(diǎn)什么?后來執(zhí)教老師告訴我們,羞澀的'“杜鵑花當(dāng)時(shí)對(duì)她說,我只想講給“花仙子”一個(gè)人聽。老師說那一刻我不知怎樣來點(diǎn)評(píng),只是沒由來的感動(dòng)。我們也感動(dòng),正因?yàn)榻處煹钠揭捉耍艄猸h(huán),蹲下身來,這樣害羞的孩子才會(huì)這樣無條件地信任她。多么和諧的氛圍,看似不完美,但真切真誠!
鏡頭二:“老師,什么時(shí)候再給我們來上課!”課結(jié)束了,孩子們圍著她轉(zhuǎn)個(gè)不停,老師是借校上課。細(xì)微處顯真情!開頭與結(jié)尾兩首兒歌朗朗上口,教本教參都沒有,一問才知是執(zhí)教老師自已編寫。她說她寫了好幾首讓孩子們挑,他們挑了這兩首。我心中不由一振,這才是來源于兒童的生活,關(guān)注生命本體的發(fā)展。
而課的始終,教師作為平等中的首席又是那樣恰如其分的引導(dǎo)點(diǎn)撥,有贊許,有表揚(yáng),有提醒,也有否定。在如今新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,太多的老師因?yàn)榕露髿⒘撕⒆拥膭?chuàng)造性,一并的肯定與表揚(yáng),卻無視一些必要的社會(huì)規(guī)則。恰當(dāng)?shù)姆穸,通過委婉的表述,正是為了讓孩子更正確有序地學(xué)習(xí)生活,從而引導(dǎo)其健康的生活。
新課改春潮涌動(dòng),弄潮兒是你也是我,讓我們一起來,關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié),輕輕撥動(dòng)孩子的心靈之弦,唱響一曲不絕生命之歌!
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