歐姆定律復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思范文
20xx年4月1日,晉中市教育協(xié)會,初中校長協(xié)會及有效課堂研討會在我校開展,我上了一節(jié)歐姆定律的復(fù)習(xí)課。
為了體現(xiàn)“注重學(xué)生發(fā)展,改變學(xué)科本位,從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化等初中物理課程基本理念,又要體現(xiàn)有效課堂教學(xué)。我采用“學(xué)案”,同時轉(zhuǎn)變了自己在課堂上的角色,以組織者的身份出現(xiàn)在課堂上。
我圍繞歐姆定律一章在中考中熱點(diǎn)問題和近幾年的考查的題型,特制定目標(biāo)為:1、會設(shè)計(jì)歐姆定律的實(shí)驗(yàn)電路圖和表格,能用準(zhǔn)確的語言歸納規(guī)律的內(nèi)容;2、根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn)結(jié)合歐姆定律分析電表示數(shù)的變化;3、會測小燈泡的電阻及分析實(shí)驗(yàn)中存在的故障問題。
首先,我對本章基礎(chǔ)知識利用學(xué)案以填空的形式進(jìn)行梳理,讓學(xué)生回憶口述,其中有問題的可問我,同時時間的把握上要注意復(fù)習(xí)速度快。讓學(xué)生對歐姆定律的內(nèi)容有一個總體的理解,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。然后在課堂的主要環(huán)節(jié)上側(cè)重于訓(xùn)練,在訓(xùn)練中提高。教師關(guān)注教學(xué)的隨機(jī)性、策略性。我針對目標(biāo)設(shè)計(jì)了一些有層次性、功效性的問題——科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)(這種題型能讓學(xué)生在解題中,學(xué)到解決問題的方法)。給學(xué)生充足的時間思考解答,然后采用“兵教兵”的形式展開交流討論。既活躍了課堂氣氛,教師也找到了問題的焦點(diǎn)。我授之以漁,要求學(xué)生找到解題的突破口和關(guān)鍵信息,提高學(xué)生的審題能力、分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。最后學(xué)生在自己的“小結(jié)知識區(qū)”總結(jié)收獲和不足,以待課后及時補(bǔ)救。
總之,在研討會上,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的代表都發(fā)了言?偨Y(jié)了以上我在教學(xué)中的閃光點(diǎn),一致認(rèn)為有效課堂教學(xué)就得這樣:有明確的任務(wù)指向,對話式的、互動式的教學(xué)。課后但我總感覺時間緊張,對學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生點(diǎn)撥不具體,使他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性,束縛了思維的發(fā)展。我今后試圖利用已有的知識,加上自己的一些經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中給學(xué)生一些方向性的提示,在寬松的思維空間里,學(xué)生肯定會提出許多獨(dú)特的問題,會迸發(fā)出更多的思想火花。編寫出有效的學(xué)案。通過一次又一次的挑戰(zhàn),我更加自信了:只要不斷探索,教學(xué)之路會越走越寬。
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