《北風(fēng)和小魚》教學(xué)反思范文
課堂教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，始終以飽滿的熱情去感染學(xué)生，把自己當(dāng)成他們中的一員和他們一起學(xué)習(xí)，給他們心理的安全和表達(dá)的自由，做到師生零距離互動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
教學(xué)中，我盡量從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，形象的圖片，生動(dòng)的動(dòng)作、問題情境的設(shè)計(jì)，將生活融入課堂，拉近生本之間的距離，從而使學(xué)生的興趣高昂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。
二、以讀促悟?qū)υ捳n堂
教學(xué)中，我在讀課文上下功夫，堅(jiān)持以讀為主，做到讀中感悟，感悟中讀，通過看圖、想象、表演等手段創(chuàng)設(shè)情境，將文字符號轉(zhuǎn)化為圖象，在他們腦海里浮現(xiàn)。最終讓學(xué)生讀出情、讀出味，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情，獲得啟迪。新課程強(qiáng)調(diào)多維互動(dòng)，體現(xiàn)對話課堂。生生對話、師生對話。對話過程中，通過加動(dòng)作、加表情的形式，縮短了師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了共同探究，真正地把感情激發(fā)了出來。使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。
三、指導(dǎo)評價(jià)榜樣效應(yīng)
教學(xué)中，我沒把自己當(dāng)成高高在上、威嚴(yán)無比的老師，而是主動(dòng)與學(xué)生交流，充當(dāng)朋友的角色，與他們一起學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們提供用力的幫助，進(jìn)行愉快自主的學(xué)習(xí)。畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的`孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，對做的好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立榜樣，讓整個(gè)課堂活而不亂，教學(xué)在有序、有效中進(jìn)行。
四、開放課堂 拓展延伸
最后，我還在教學(xué)中運(yùn)用遷移拓展的方式，通過從文中的小魚不怕冷，延展到文本外的其他很多動(dòng)植物它們都不怕寒冷，進(jìn)而聯(lián)系小朋友的冬季活動(dòng)，再聯(lián)系他們自己的生活實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練，自然而然地滲透面對寒冷、面對困難毫不畏懼的勇敢精神。把教材和生活聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并布置學(xué)生課外排演課本劇，探究科學(xué)問題，把課堂延伸到課外，將學(xué)生引向更開朗的天地。
不足之處
在課堂教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的理解、朗讀不到位等情況，這就需要老師根據(jù)生成情況進(jìn)一步引導(dǎo)。我在這個(gè)引導(dǎo)過程中教學(xué)機(jī)智不夠，沒有根據(jù)課堂生成調(diào)整好課堂的節(jié)奏，造成前松后緊的情況，造成學(xué)生學(xué)習(xí)生字的時(shí)間不夠充分。在今后的教學(xué)中要注意根據(jù)課堂生成調(diào)整課堂節(jié)奏。
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