《做一個生態(tài)瓶》教學(xué)反思范文
《做一個生態(tài)瓶》是教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第六課,學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)開始接觸生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念,了解了生物之間互相依存相互影響的關(guān)系,本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生研究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關(guān)系。
。ㄒ唬(zhǔn)備材料很感興趣
《做一個生態(tài)瓶》是這一單元里學(xué)生最感興趣的一課。我布置了學(xué)生去找一個可樂瓶、一些水草、一些卵石、再去捉一些鯽魚、金魚或蝌蚪、龍蝦、螺螄等。我為四大組的學(xué)生提供了6個網(wǎng)兜。對學(xué)生強(qiáng)調(diào)了一些安全問題。要到農(nóng)田旁邊的溝渠中去捉一些水生小動物。上午布置以后,中飯吃完,我就帶領(lǐng)學(xué)生去抓水生小動物了。共捉了有20多條的小鯽魚,有5-6只小龍蝦,還有大量的水草。也有一部分學(xué)生是買來了金魚、卵石等。這樣的區(qū)別是這些學(xué)生失去了一次仔細(xì)觀察自然生態(tài)系統(tǒng)中的生物生長情況的機(jī)會。學(xué)生的安全問題使我很擔(dān)心。因為布置這個任務(wù)帶來任何一點差錯都會給學(xué)校造成什么不必要的麻煩。(希望科學(xué)課上級主管部門要重視這個問題。)不然老師不敢布置這些是必須的卻又有一定安全隱患的活動。對上好科學(xué)課有很大的阻力。
(二)生態(tài)瓶生物很和諧
把抓來的鯽魚放幾條進(jìn)去,又放了幾個螺螄和小龍蝦。這樣一個生態(tài)瓶基本完成了。生態(tài)瓶做好以后,上課有了參考物,小鯽魚游得很歡暢,螺螄也爬得很安逸,那小龍蝦更不用說了。這些小生命不知能夠存活多久我可心里沒有太多的底。開始我擔(dān)心學(xué)生找不到水生動植物,這個擔(dān)心是多余的。學(xué)生不僅找來了鯽魚、龍蝦,還找來了烏龜。有的組找來了很多的蝌蚪。經(jīng)過學(xué)生制作以后,發(fā)現(xiàn)有的組還很有經(jīng)驗。不但在下面鋪了沙子、泥土,還把水草固定在下面。這樣,水草就可以成活了。水中的微生物也不用愁,因為有很多學(xué)生從小河小溝中找來了大量的水草,夠小魚們吃的了。
。ㄈ┱n后的深化與拓展
建造生態(tài)瓶就是要模擬自然界中的生態(tài)系統(tǒng)建立一個微型的生態(tài)系統(tǒng),雖然與真正的生態(tài)瓶還有一定的距離,但是這樣做已經(jīng)讓學(xué)生感受了生物與非生物之間互相依賴互相制約的'關(guān)系。全封閉型的生態(tài)瓶制作,因為很多學(xué)生通過查資料真正的生態(tài)瓶是要全封閉的,有的學(xué)生還對制作全封閉型的生態(tài)瓶感興趣。我就在課外與學(xué)生制作了全封閉型的生態(tài),還選擇了一個研究的課題,就是比較開放型的生態(tài)瓶與封閉型的生態(tài)瓶生物存活時間的研究。
對老師來說,做一個投入型的教師最要緊。但是,同樣一節(jié)課,投入與不投入?yún)^(qū)別很大。如果投入了,還要冒學(xué)生安全問題的風(fēng)險,這是很多科學(xué)教師面臨的問題。我可以這樣說,很多科學(xué)教師不敢讓學(xué)生去捉魚和蝦等水生小動物。他們怕萬一出了什么事故,會造成嚴(yán)重的后果。甚至影響自己的一生的名譽(yù)?茖W(xué)課,關(guān)鍵是讓學(xué)生以教材為依托,培養(yǎng)學(xué)生研究的能力。學(xué)生對生態(tài)瓶感興趣了,能夠堅持觀察研究生態(tài)瓶了,我認(rèn)為這個課的目標(biāo)基本達(dá)到了。至于生物存活時間的長短,生態(tài)瓶的好壞,這是在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的。
我想研究的課題來源于實際教學(xué)過程,學(xué)生對封閉型生態(tài)瓶內(nèi)生物存活時間的研究,就是學(xué)生在研究開放型生態(tài)瓶的基礎(chǔ)上,他們自然而然想到的。而教師的作用就在于讓學(xué)生有機(jī)會去研究這樣的課題。
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