《222對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學(xué)反思

　　這節(jié)課講的課題是對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)。對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)是人教版A版數(shù)學(xué)必修一的內(nèi)容。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我主要有以下三點(diǎn)收獲：

　　授課的致用性：

　　大家往往固有的潛意識是數(shù)學(xué)枯燥無味，如果將來不搞科學(xué)研究，學(xué)之無用。本人要利用一切可以利用的數(shù)學(xué)課告訴大家，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是提高國民基本科學(xué)常識的必備武器。那么，對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)則是對歷史文物研究的基礎(chǔ)知識。當(dāng)下的國民，生活質(zhì)量穩(wěn)步提高，假日旅游已經(jīng)成為常態(tài)，我們將來的國民不能再是只是游玩，而是懂道的欣賞。

　　碳14的對數(shù)公式

　　則是今天導(dǎo)課的重要興趣吸引點(diǎn)。

　　信息技術(shù)的應(yīng)用

　　多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)教學(xué)手段，幾何畫板的動態(tài)展示已經(jīng)為學(xué)生展示了直觀的對數(shù)函數(shù)底數(shù)真數(shù)改變的圖像變化。當(dāng)然輔助教學(xué)手段是在學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上有習(xí)題和繪圖兩種手動跟進(jìn)。

　　作業(yè)布置的探索性嘗試

　�。�1）上百度，知乎查閱考古年代的推斷方法及碳14的相關(guān)應(yīng)用.

　�。�2）周末看一部考古相關(guān)的電影或紀(jì)錄片。通過這種作業(yè)布置方式的嘗試，讓學(xué)生體會教改絕對不是一句空話，普通教師已經(jīng)在行動。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還是有很多沒有想到。也有三點(diǎn)。

　　1、內(nèi)容的繁多性

　　總是認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容簡單，要多講一點(diǎn)，把可能的題型都要講到，犯了大多數(shù)教齡多年的.通病———經(jīng)驗(yàn)式授課。導(dǎo)致本節(jié)課結(jié)束時有些許的時間緊張。

　　2、師生互動的簡單重復(fù)

　　發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性一直是我們追求的，所以師生互動是很重要的一個展示環(huán)節(jié)。但是我們還只是簡單的小組交流，板書展示。還是得開動腦筋，多些互動樣式。

　　3、授課中的德育環(huán)節(jié)

　　其實(shí)本節(jié)課教學(xué)中我還是在導(dǎo)課過程，以及作業(yè)布置中體現(xiàn)出了德育的部分情節(jié)。但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能因?yàn)閿?shù)學(xué)課的特殊性就可以忽略德育。潤物細(xì)無聲，潛移默化的影響才是為人師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。培養(yǎng)品德高尚的社會主義新人是目標(biāo)，我輩仍需努力。

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