可貴的沉默教后教學(xué)反思
這是一篇講讀課文。講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下。孩子們沉默了,老師抓住這一契機(jī),引導(dǎo)孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)本課時(shí),我抓住課堂先有熱鬧到沉默再到熱鬧的變化,引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,在讀中感悟,在讀中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。反思本節(jié)課的教學(xué),有一下幾點(diǎn)值得我在教學(xué)中進(jìn)行思考。
1、這節(jié)課我覺得最好的地方是在指導(dǎo)孩子們讀書效果很好。這與我平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)吧。孩子們讀書時(shí)能抓住語氣詞、重音、標(biāo)點(diǎn)符號來讀書,讀出自己的體會。我很滿意。但讀書讀的充分了,教學(xué)任務(wù)就不能好好的.完成了。這也是我的一個(gè)問題吧。要好好的思考。
2、本文的篇幅教長,一節(jié)課也不過僅僅40分鐘的時(shí)間,如何在一節(jié)課中完成教學(xué)重難點(diǎn),同時(shí)還要讓孩子們從容地接受,愉快的學(xué)習(xí)。這是需要在教學(xué)中進(jìn)一步值得研究和思考的問題。這節(jié)課的任務(wù)我沒有完成。沒有讓孩子們理解和討論沉默為什么是可貴的。也就是說沒有完成重難點(diǎn)。這節(jié)課我抓住重點(diǎn)段和句來展開教學(xué)。但在教學(xué)第14節(jié)時(shí),由于問題的設(shè)計(jì)不明確,任務(wù)不具體,浪費(fèi)了很多時(shí)間。一直在以什么語氣來讀書上,繞來繞去,耽誤了后面對課文主題的深化。教學(xué)目標(biāo)沒有完成,難點(diǎn)沒有突破。
3、上完這節(jié)課,我只有一個(gè)感覺,那就是在小學(xué)語文課堂上任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能遺漏。比如說,像問題的設(shè)計(jì)。在這節(jié)課上,我本以為問題的設(shè)計(jì)已很清楚和明朗,但在實(shí)際操作中,還是有很多問題。像讀1-9小節(jié)找出孩子們心情的句子。這個(gè)問題我在剛開始已問過了,在說出口的一瞬間,我馬上意識到錯(cuò)了。應(yīng)該問你是從那些語句中體會到的。問題設(shè)計(jì)的不明確,孩子們接受的也不好,也會浪費(fèi)很多時(shí)間。還有板書的設(shè)計(jì)。在什么時(shí)候?qū)懯裁醋,那些字在什么時(shí)候出現(xiàn),出現(xiàn)在什么地方,都需要事先考慮清楚。不然課堂上就會出現(xiàn)差錯(cuò)。課堂語言也是我努力的方向,簡潔明了。而我自己的課堂語言總是啰嗦,不簡潔。這些在教學(xué)中我都深有體會。需要努力。
總之,在小語課堂上,我只是一個(gè)小小的實(shí)踐者。不過我會繼續(xù)努力的。
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