公開(kāi)課《名人傳》之《貝多芬傳》教學(xué)反思
一直有個(gè)遺憾,就是學(xué)生時(shí)代沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。幸運(yùn)的是,我成為了一名老師,而且還是一名語(yǔ)文老師,注定了我與書(shū)之間剪不斷的緣分。我不想多年以后,我的學(xué)生也遇到我現(xiàn)在的這般境遇,渴望讀書(shū),卻不知如何下手。所以,從我遇到他們的那一刻起,就想要帶領(lǐng)他們走進(jìn)書(shū)的世界。我想,作為一名語(yǔ)文老師,如果真的對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在或者將來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)影響的話(huà),那就是帶領(lǐng)他閱讀了
上學(xué)期的名著導(dǎo)讀課,我選擇的作品是魯迅的《朝花夕拾》,當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生掌握閱讀的基本方法與步驟,雖然我自己很投入,激情澎湃,但是暴露了我在閱讀教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題。這次教學(xué)大比武,吸取了上一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),又結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情,選取了《名人傳》這部作品。
課后,我進(jìn)行了教學(xué)反思,主要有以下幾點(diǎn):
1、用好多媒體,擴(kuò)大其它學(xué)科的修養(yǎng)。這次做課,音樂(lè)的使用成為了廣受好評(píng)的一個(gè)亮點(diǎn),也有很多學(xué)生在聽(tīng)后感里談到音樂(lè)的部分令他們印象深刻,甚至有學(xué)生說(shuō)因此從一貫地喜歡流行音樂(lè)開(kāi)始對(duì)古典音樂(lè)有興趣。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中,我的重要前期工作之一就是在讀《貝多芬傳》的同時(shí),把能找到的貝多芬的音樂(lè)都反復(fù)聽(tīng)了無(wú)數(shù)次,尤其在深夜獨(dú)自聆聽(tīng),有許多觸動(dòng)靈魂的感受,這也成為這堂課最初的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源。在課堂上,音樂(lè)成為貫穿始終的線(xiàn)索,既是引領(lǐng),又成為情感的渲染烘托,最后達(dá)到高潮。我深深地感覺(jué)到,多媒體使用的確能幫助語(yǔ)文課,使它更加立體,更加感人。不過(guò),用好多媒體一定不能為用而用,而是應(yīng)該建立在教師有充分的前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,不能為了炫耀技術(shù),或是單純的增添環(huán)節(jié),而是要用得到位,“到點(diǎn)兒”,要少而精。
2、為了完成已經(jīng)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,一味地趕進(jìn)度,而忽視了學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng),留給學(xué)生自由討論、辯論的時(shí)間相對(duì)少了點(diǎn)
3、能及時(shí)體察到學(xué)生的閱讀困難,并及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。
4、作為一名年輕教師,在課堂上的表現(xiàn)仍然不夠淡定、穩(wěn)重。如果說(shuō),這堂課有一個(gè)亮點(diǎn)的`話(huà),那就是學(xué)生們的精彩表現(xiàn)。
《名人傳》這本書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀有一定的困難,書(shū)中沒(méi)有吸引人的故事情節(jié),外國(guó)人名還那么長(zhǎng),書(shū)中的注釋又太多,再加上那讓人費(fèi)解的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)名詞,對(duì)學(xué)生確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但認(rèn)真讀完,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的鼓舞作用,因此,教師應(yīng)積極鼓勵(lì),全程陪讀,共同完成本書(shū)的閱讀。讀后,應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,利用一節(jié)閱讀課,交流讀書(shū)心得,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
通過(guò)這次做課,我也深刻地體悟到,語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科,做一個(gè)好的語(yǔ)文教師,必須時(shí)刻注意積累,擴(kuò)大見(jiàn)識(shí),注意培養(yǎng)自己多方面的藝術(shù)和科學(xué)修養(yǎng),不斷地增長(zhǎng)生命的深度和廣度,才能更加深入地理解文本,把課程講美、講活。
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