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《生命的藥方》教學(xué)反思

時間:2021-07-04 14:46:07 教學(xué)反思 我要投稿

《生命的藥方》教學(xué)反思范文1300字

  《生命的藥方》講述了14歲的艾迪救治、陪伴因輸血而不幸染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事。表現(xiàn)了兩個小伙伴之間純真的友情,是一曲人間真愛的頌歌。文中德諾和艾迪超越生死的友情是平凡的,更是偉大的。

《生命的藥方》教學(xué)反思范文1300字

  要在一節(jié)課的時間里與學(xué)生分享這份感人至深的友情,使他們心靈受到強(qiáng)烈的震撼,我主要采用了讀中想、讀中感、讀中品、讀中悟、讀中寫這幾個環(huán)節(jié),從而達(dá)到情升華、情延續(xù)這樣的教學(xué)效果。

  一、引導(dǎo)學(xué)生多角度地體驗性朗讀

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)各年級閱讀教學(xué)都要重視朗讀,在閱讀中陶冶孩子們的情感,激發(fā)想象!渡乃幏健愤@篇課文是朗讀的好材料。我在教學(xué)時堅持以讀為本,以讀促學(xué),讀中求悟。如對全文中心句德諾媽媽說的話,我采用了層層遞進(jìn)、一詠三嘆的朗讀方法,使學(xué)生的`情感在讀中呈螺旋上升,逐步達(dá)到高潮。其它形式的朗讀,如出示句子感受讀,理解句子后有感情讀,教師范讀、引讀,師生合讀等多種形式的朗讀。我還不失時機(jī)地巧妙抓住了重點(diǎn)詞“塞”和“抱”,在這兩個詞上引導(dǎo)學(xué)生誦讀,感悟,品味,“塞”這個詞是整個第4自然段的向心力和支撐點(diǎn),讓原本簡簡單單的文字變得厚實(shí)、豐滿,充滿人情的意味。從而讓學(xué)生感受到艾迪對德諾那份真摯的友情。

  在理解課文大意的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生在第4自然段上重筆潑墨,主要是為了在6、7、8自然段上達(dá)到水到渠成的效果。

  多種形式的讀使學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗、明理。多角度地體驗性朗讀,豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,升華了他們的情感體驗。

  二、引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,豐富體驗

  閱讀教學(xué)中,我抓住教材關(guān)鍵處的拓展空間,在已知內(nèi)容基礎(chǔ)上,對課文做出合理想象,從而開拓學(xué)生思維,產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語言。我在教學(xué)中,采用放飛思緒這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生想象,除了文中寫的四件事以外,艾迪還可能為德諾做了什么事情?使學(xué)生設(shè)身處地,真正走進(jìn)了艾迪和德諾的故事,感受到艾迪對德諾不離不棄、真誠感人的友情。

  引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,豐富了學(xué)生的體驗,訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

  三、有效拓展,加深學(xué)生體驗

  小學(xué)生因知識儲備有限,情感經(jīng)驗不足,往往難以入境,難與課文主旨產(chǎn)生共鳴。我采取各種有效的辦法,使學(xué)生在語言上得到感染,情感上得到共鳴。我在教學(xué)中進(jìn)行了有效的拓展,如讓學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練,“如果生命( ),那么友情( )!”在學(xué)習(xí)兩句名言的基礎(chǔ)上,我寫了一句,給學(xué)生做了一個很好的示范,加上學(xué)生情感的積淀,學(xué)生的語言就像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾!進(jìn)行這樣的小練筆,寫一寫自己對生命和友情的理解。采用死去的德諾給艾迪留下一封信的形式,讓學(xué)生進(jìn)行填空,從而進(jìn)行對文本的總結(jié)和對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識的檢驗。也為下一個作文訓(xùn)練:給文中的人物寫一封信做了鋪墊!在課的最后,我出示了自己寫的一首小詩,和學(xué)生配樂合讀,以喚起孩子們“對弱者的關(guān)愛,對友情的珍惜”這樣的情感。不僅內(nèi)化了精神,外化了語言,從而體現(xiàn)了語文教學(xué)人文性與工具性的統(tǒng)一。

  總之,我在《生命的藥方》一課教學(xué)中,采用體驗性閱讀教學(xué),運(yùn)用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進(jìn)行體驗,喚醒了他們的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的發(fā)展,提高了他們理解語言、運(yùn)用語言的能力。

  當(dāng)然,在這節(jié)課的教學(xué)中,也存在著許多不足之處,還有待于改進(jìn)和提高。

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