關(guān)于打掃森林的教學(xué)反思
《“打掃”森林》教學(xué)反思》摘要:進(jìn)行的思維訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題自讀自悟,隨后進(jìn)行全班交流,根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)識水平順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用,體現(xiàn)獨立閱讀課文的教學(xué)特點。在教學(xué)的最后,為學(xué)生提供了一篇拓展性閱讀的文……
凸顯獨立閱讀課文的教學(xué)特點,讓學(xué)生掌握獨立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法是我在進(jìn)行本文教學(xué)設(shè)計中最希望達(dá)到的目標(biāo)。在具體操作時,我先告知學(xué)生學(xué)習(xí)此類課文的方法,讓學(xué)生學(xué)會梳理閱讀提示的問題,然后把梳理出的問題作為展開閱讀和思考的重要線索。
另外,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,也是本課對學(xué)生進(jìn)行的思維訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題自讀自悟,隨后進(jìn)行全班交流,根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)識水平順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用,體現(xiàn)獨立閱讀課文的教學(xué)特點。在教學(xué)的最后,為學(xué)生提供了一篇拓展性閱讀的文章——《鹿和狼的故事》,學(xué)一篇帶多篇,還向?qū)W生推薦課外閱讀的文章——《蛇與莊稼》,目的是想把學(xué)生的閱讀視野引向更廣闊的世界,增大學(xué)生的閱讀量,以獲得足夠多的信息。
本節(jié)課進(jìn)行了語言訓(xùn)練:用“因為……所以……”復(fù)述森林里一切事物是互相聯(lián)系的道理;本節(jié)課的`最后,師生進(jìn)行對話,講述森林毀滅的原因。兩個訓(xùn)練,在教學(xué)中,由于時間的關(guān)系,第二個訓(xùn)練點,學(xué)生參與的數(shù)量不多,沒能進(jìn)行生生之間的模擬對話,這也是本節(jié)課沒安排好的原因。
課后,自己感覺能把教學(xué)的重難點在課上解決了,但感覺自己沒有下放權(quán)力,牽引的環(huán)節(jié)還是相對多了點。在日后的教學(xué)中,我將時刻記住:我們的學(xué)生的力量是無限的,他們是能行的。
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