《淺水洼里的小魚》的教學(xué)反思范文
匆忙的選課，一遍又一遍地讀課文，一次又一次地看課堂實錄，細細地琢磨文中的每一句話，似乎到處都是訓(xùn)練點，當(dāng)?shù)谝淮伟阉械拈W光點聚在一堂課時，如自己所料一堂課40分鐘根本就不夠用，于是又進行了精挑細選。在其他班試了三次課，教案、課件修改了三四次，每一次都要忍痛割愛，最后終于在劉憲華老師發(fā)的課件和教案的指導(dǎo)下確立了本次的教學(xué)過程，又在薛娟老師的幫助下梳理了教學(xué)流程，特別是過渡語的設(shè)計。當(dāng)講課的前一天晚上，我對著孩子和她爸完整地試講了一遍后，看看時間還有5分鐘的空余時，我懸著的心終于放松了一點點。如果每一堂課都像講公開課一樣精心的'備課，課堂效率一定會提高的很快，但這需要更充裕的備課時間。
本節(jié)課是第二課時，以文帶文。我重點抓住小男孩救魚的動作描寫，讓學(xué)生讀、圈、悟，以體會小男孩的在乎以及愛護動物、珍惜生命的情感。然后以同樣的方法進行帶文學(xué)習(xí)，以加深愛護動物、珍惜生命的情感。想法固然好，但是課堂上卻狀況連連，聽寫念詞和課件不對照，中間的預(yù)設(shè)“男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。”這句話，想著學(xué)生找不到，最后我補充給學(xué)生，結(jié)果課堂上學(xué)生說了出來，但和我設(shè)計的順序不一樣，于是只能進行臨時的課件放映調(diào)整，使我的心情又緊張了幾分。接下來的補充填空，“這條__________,
這條也________,還有這一條，這一條……所有的小魚____________�！睂W(xué)生被我的緊張所感染，也沒有發(fā)揮好，有點冷場了，看著時間所剩無幾，我心急如焚，卻無所適從。結(jié)果課堂上我變得語無倫次，啰嗦繁雜，造成了嚴重的拖堂。下課了我的心情仍然久久無法平復(fù)。所以我在微信中感慨：課前緊張，課中口干，課后忐忑。
經(jīng)歷了這次課堂的歷練，優(yōu)點有：
1、對學(xué)生進行了閱讀方法的引導(dǎo)，畫句子、圈詞語、感情讀句子，并把方法及時在以文帶文中進行運用。
2、加強了對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，我覺得用重讀詞語、去詞師生對讀的方法，學(xué)生讀書的水平有了明顯的提高。
3、學(xué)生能以詩的形式談感受是我沒有想到的，可見只要學(xué)生能深刻體悟文本的情感，便能自然而然出人意料的流露出來。
但更多地暴露了缺點：
1、缺乏課堂機制。心理素質(zhì)太差，臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變的能力不足，這一切，究其原因是因為囊中羞澀，需要加強學(xué)習(xí)，而讀書、博覽群書是最好的學(xué)習(xí)。
2、在課堂設(shè)計上還不夠大刀闊斧，比如課堂上的“一邊……一邊……”在本課可以不用練習(xí)，因為學(xué)生基本上都已掌握。今后要緊扣教學(xué)重難點，對教學(xué)過程刪繁就簡，一課學(xué)生有一得就行了。
3、在備課時要充分備學(xué)情，這樣才能以不變應(yīng)萬變。
總之，我覺得每個人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在充滿激情的活動中學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟知識的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
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