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課文《三顧茅廬》教學反思

時間:2021-07-04 08:41:06 教學反思 我要投稿

課文《三顧茅廬》教學反思范文

  《三顧茅廬》是一篇歷史故事,描述了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮,要請他出山輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。教學這課時,我把教學的重點放在了抓住人物的語言、動作、神態(tài)的描寫上,體會人物的特點,讓學生通過反復朗讀課文,品味人物的個性,體現(xiàn)劉備對賢才的虔誠和渴求。

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  為了突破難點,抓住了“誠心誠意“這個重點詞為主線,質(zhì)疑導讀。

  比如:第二自然段:張飛與劉備的對話,讓學生通過分角色朗讀課文,配上動作表演,體會兩個人對人才的截然不同的態(tài)度。其中一句劉備生氣的說:“你一點兒也不懂得尊重人才,這次你就不要去了”。讓學生明白和了解劉備和張飛的關系,劉備竟然為了諸葛亮去批評桃園結拜的兄弟,從言語中說明他對諸葛亮很有誠心。

  再如:“離諸葛亮的'諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行了”。劉備怕馬驚擾了諸葛亮,半里地就下馬了”。這說明劉備很有誠心,從行動中體現(xiàn)出劉備對諸葛亮的求賢若渴。

  再如:到了諸葛亮家,劉備上前輕輕敲門,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候,讓學生體會“輕輕”一詞,表現(xiàn)出他對諸葛亮的尊重。指名表演一下恭恭敬敬,進一步體現(xiàn)劉備對人才的虔誠和恭敬。教學中,抓住了這些刻畫人物的語言、動作的語句,反復品讀感悟,提高了學生的學習興趣。

  在整節(jié)課中,我覺得也出現(xiàn)很多欠缺,課堂教學雖然氣氛較活躍,但沒有真正突破難點。原因是學生課外積累太少,尤其是四大名著毒的太少,因此上起課來挺吃力。其次,教師沒有巧妙的運用多媒體課件,適時地給學生提供背景材料,對學生加以點撥。在今后教學中,要一邊教學,一邊運用課件,爭取讓自己再上一個臺階。

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