三峽之秋的教學(xué)反思
《三峽之秋》是方紀(jì)寫的一篇寫景散文,作者用優(yōu)美的語言描繪了長江三峽一天之中不同的美景,以此來表達(dá)對祖國山河的熱愛和贊美之情。學(xué)生們在學(xué)習(xí)本單元第一篇課文《長江之歌》時(shí),對長江有了初步了解,但是大多數(shù)同學(xué)沒有去過,對那里的風(fēng)景沒有直觀印象,所以在講本課時(shí),我通過播放三峽的有關(guān)視頻以及三峽不同時(shí)間的美景圖片,讓學(xué)生更直觀的感受三峽的美。散文,重在讓學(xué)生從讀中感受,只有通過多讀,才能讀出美的韻味。因此,在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生找出三峽不同時(shí)間段的特點(diǎn),然后說出自己的感悟,并帶著感悟去讀文章。在教學(xué)中,不僅有學(xué)生個(gè)別讀,還有齊讀,男女生賽讀,教師范讀等多種形式的讀。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位,我先講其中一個(gè)段落,然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)剩下的段落,根據(jù)老師提供的方法,自主學(xué)習(xí),然后分享自己的心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)本課時(shí),有意讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn),在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,體會(huì)三峽秋天景物的特點(diǎn),感受語言文字的美。最后,我總結(jié)出本文的寫作方法,讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)全課、簡潔、重點(diǎn)突出的特點(diǎn),它貫穿全文,是全文情感的.線索,也是本課的重點(diǎn)所在。
通過這節(jié)課,我覺得我做的比較好的地方體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、圖文結(jié)合,在適當(dāng)?shù)膱D片旁邊配上文字,比如在帶有露珠的橘柚樹旁邊配上介紹橘柚樹的文字,既讓學(xué)生直觀感受橘柚樹的美,又進(jìn)而感悟語言文字的魅力。
2、小組分工合作,在小組合作討論問題時(shí),讓每一個(gè)小組成員都積極參與,在小組匯報(bào)交流時(shí),每一個(gè)成員都有一個(gè)問題回答,小組分工明確,不遺漏每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、朗讀方式多樣,既有自己的范讀,也有同學(xué)們的個(gè)別讀,還有男女生賽讀,以及齊讀等方式,通過多種方式的朗讀,激發(fā)了學(xué)生的積極性,讓更多學(xué)生參與到對語文閱讀的學(xué)習(xí)中。
這節(jié)課也存在不足,主要表現(xiàn)在:
1、我對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠好,學(xué)生有時(shí)候回答問題比較偏離主題,我沒能通過有效的引導(dǎo),讓學(xué)生正確回答問題。
2、當(dāng)堂檢測缺乏層次性,當(dāng)堂檢測的問題設(shè)置,沒有根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)置,所以顯得比較單一。
針對我課堂教學(xué)的不足,我將在以下幾方面努力:我會(huì)在以后的教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的語言組織和表達(dá)能力;另外,我將在當(dāng)堂檢測中設(shè)置不同的問題,面向不同的學(xué)生,讓他們都感受到進(jìn)步的喜悅。
通過上課,學(xué)生能理清課文順序,了解三峽秋天的總體特點(diǎn)。能按“找出描寫景物,總結(jié)時(shí)段特點(diǎn),找出美句批注,感情朗讀領(lǐng)悟”四個(gè)步驟有層次地自主選擇段落合作交流,分析作者的寫法和運(yùn)用的修辭方法,課堂上學(xué)生采用講,畫,圈、點(diǎn)的方式展示自己的學(xué)習(xí)情況,效果良好。
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