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帶上她的眼睛的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 12:33:56 教學(xué)反思 我要投稿

帶上她的眼睛的教學(xué)反思

  《帶上她的眼睛》是七年級(jí)下冊(cè)的一篇新增自讀課文,篇幅較長(zhǎng),但讀來(lái)懸念四伏、高潮迭起,是一篇能夠引起學(xué)生閱讀興趣的科幻小說(shuō)。課文設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)課時(shí),更確切地說(shuō)一個(gè)半課時(shí)最為適宜。第一課時(shí)主要解決生字詞障礙,認(rèn)識(shí)科幻小說(shuō)及作者劉慈欣,訓(xùn)練快速閱讀、把握小說(shuō)情節(jié)四要素以便掌握課文大意。第二課時(shí)則抓住閱讀提示中的伏筆問(wèn)題,將課文旁批問(wèn)題串連起來(lái)解決,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生基本都能找對(duì)伏筆及其照應(yīng),對(duì)課文的主旨大意有清晰的理解,基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但仍存在不少問(wèn)題:

帶上她的眼睛的教學(xué)反思

  1、旁批問(wèn)題的提出要更明確化,引導(dǎo)學(xué)生在今后的自讀課文中注意旁批的閱讀提示

  2、以伏筆手法為主要教學(xué)目標(biāo),其實(shí)也給教學(xué)帶來(lái)許多局限,如科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想這一特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有凸顯出來(lái);人物作為任何一篇小說(shuō)的三要素之一,對(duì)其解讀還是有所欠缺……

  3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)速稍快;學(xué)生回答問(wèn)題聲音較低時(shí),教師要重復(fù)語(yǔ)句的'所在位置,同時(shí)也要及時(shí)肯定、評(píng)價(jià)學(xué)生

  4、教師自己講得還是比較多,留給學(xué)生思考的時(shí)間有限。如潘老師所說(shuō),如能把找伏筆換種表達(dá),當(dāng)一回柯南找找其中的蛛絲馬跡,也許課堂氛圍會(huì)更活躍一些,學(xué)生更敢于說(shuō)。

  5、最后布置的續(xù)寫(xiě)作業(yè)對(duì)于7班的學(xué)生還是比較難的,一般學(xué)生很少能當(dāng)堂完成,本來(lái)準(zhǔn)備的續(xù)寫(xiě)展示由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能展示出來(lái)。在課后檢查這一作業(yè)時(shí),果然大部分學(xué)生完成的質(zhì)量不是很好,換而言之,這樣的續(xù)寫(xiě)可能并不適合7班的學(xué)情。

  言而總之,“教是為了不教”,在自讀課文上尤是如此。如何設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的、目標(biāo)合適的、有足夠的自學(xué)空間的、效果良好的學(xué)案,新教師對(duì)新教材要有不容缺失的新的思考,新的摸索。

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