《我有友情要出租》教學(xué)反思范文
每周一次的繪本課是孩子們非常喜歡的,他們總盼著這節(jié)課的到來。每講一次繪本之前,孩子們總會(huì)問:“老師,今天咱們讀什么繪本故事?”我想這就是圖畫書的最大魔力吧,它能讓孩子親近閱讀,親近書本,把圖畫書作為課程資源,它不在乎文字的多少,而是給孩子們的閱讀一個(gè)輕松的起點(diǎn),搭起孩子們的閱讀之橋。
在幾次繪本課講下來,我覺得孩子們并不是喜歡所有的繪本,我們應(yīng)該選擇一些適合他們這個(gè)年齡段的、有趣的、有故事情節(jié)的、可以引著他們邊猜想邊閱讀的故事。
首先,這堂課采用語言、畫面相結(jié)合的形式進(jìn)行,并且讀讀停停,使整個(gè)閱讀過程變得有聲有色,形象生動(dòng),充分吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們對(duì)故事的興趣,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。其次,我又根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),采取分段進(jìn)行,使整篇童話讀來不顯冗長。在出現(xiàn)某一張圖畫時(shí),我會(huì)用問題來牽引,來指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考一邊猜想,教學(xué)生帶著問題閱讀是最好的提高理解能力的辦法,是最有效的閱讀方法。這樣的帶著思考的閱讀,讓孩子不僅看懂了故事,又明白了友情的無價(jià),也懂得了友情是需要自己爭取的。
最后我又讓學(xué)生重新翻看了每一張有小動(dòng)物躲藏起來的圖。此時(shí)總會(huì)有細(xì)心觀察的孩子指出哪里還有什么小動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),吸引了孩子們閱讀的興趣,同時(shí)鍛煉了他們的觀察能力。
總之,在閱讀的過程中,我始終沒有把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給他們,而是,認(rèn)真聆聽他們的`心聲,尊重他們的想法,孩子的個(gè)性閱讀是健康的閱讀,讓孩子們的課外閱讀首先滿足孩子們而不是成人的感情需要,我們重在引領(lǐng),不在灌輸。
對(duì)于這次講課,我覺得存在的問題是:
一、閱讀時(shí)雖然有觀察小老鼠和其它動(dòng)物,但對(duì)于他們的表情、動(dòng)作的變化,需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。如果再增加小動(dòng)物們的角色互動(dòng),就更加能生動(dòng)地體會(huì)朋友就在我們的身邊,我們應(yīng)該主動(dòng)地親近、尋找朋友,才能得到珍貴的友情。
二、把作者的介紹從最后放到前邊也許會(huì)更好,畢竟“花婆婆”也是孩子們之前就接觸到的一本繪本,這樣更能激發(fā)學(xué)生閱讀這本繪本的欲望。
三、在最后學(xué)生寫繪的過程,我覺得自己設(shè)計(jì)的不夠好,應(yīng)該找同學(xué)先說一說,再讓他們動(dòng)筆畫一畫,這樣大多數(shù)孩子才能縷清思路,充分發(fā)揮他們的繪畫才能和想象能力。
四、因?yàn)橹v課之前時(shí)間倉促,本想加上合適的音樂,但是后來并沒加。如果有了音樂,我相信這個(gè)繪本會(huì)更加有聲有色。
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