《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學(xué)反思范文
這部分知識學(xué)生掌握得很好，想出了很多口算方法。比如96÷8，大部分學(xué)生用的是心里想豎式的方法，這與前面的學(xué)習(xí)有關(guān)。也有的'學(xué)生是利用數(shù)的組成：想9個十除以8得1個十，余1個十，1個十加6得16,16除以8得2,10加2得12；有的學(xué)生用的是80÷8=10,96-80=16,16÷8=2,10+2=12，我把它稱為“拆數(shù)法”（自己編的）。通過探索和交流，學(xué)生們不斷完善了自己的想法，掌握了一般的口算方法。
為了更好地讓學(xué)生熟悉“拆數(shù)法”，在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流如何用“拆數(shù)法”進(jìn)行口算。有的同學(xué)對如何拆數(shù)存在困惑，比如96÷8，為什么要拆成80和16，而不拆成90和6，大家最后發(fā)現(xiàn)除數(shù)是幾就拆成幾十，這種方法比較簡便。
練習(xí)中學(xué)生們對自主練習(xí)第5題存在爭議。家政公司為王阿姨推薦了兩份工作：A工作5小時70元；B工作7小時91元;有的學(xué)生用每小時的收入進(jìn)行選擇A，有的學(xué)生根據(jù)總收入進(jìn)行選擇B，兩種方法我都給予了肯定。通過教學(xué)我感到今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地參加實(shí)際活動，用數(shù)學(xué)知識解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力。
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