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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊方格有多少教學(xué)反思范文
教學(xué)反思:
本節(jié)課是北師大課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元的第一課時,是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的乘法口訣.由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣,他們已經(jīng)歷了幾次編寫口訣的過程.因此,對乘法口訣的含義,怎樣編寫乘法口訣,有了初步了解.現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣,如果不改變教學(xué)方法將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性.所以在上6的乘法口訣時我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生獨立探索的學(xué)習(xí),讓學(xué)生編口訣、記口訣、用口訣,在書上填寫,并進行相互交流來完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容.
一、創(chuàng)設(shè)故事情境、激趣引入.
通過學(xué)校要舉行寫字比賽,引出方格紙,再利用學(xué)生喜歡的卡通動物米老鼠和唐老鴨引出課題.這一環(huán)節(jié),遵循二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點,從學(xué)生生活實際引入,并通過卡通圖,創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍.
二、自主合作、探究新知.
首先讓學(xué)生在具體的情境中進行估算,進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識.在填寫6的乘法口訣時我采用引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生獨立探索的學(xué)習(xí)、并填寫,讓學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,逐步形成樂于探究的積極態(tài)度,體驗成功的喜悅.在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣規(guī)律時,首先讓學(xué)生對6的乘法口訣有一個整體的把握,再努力創(chuàng)造機會,通過探索和交流,從中發(fā)現(xiàn)口訣的一些規(guī)律,突出學(xué)生的探索與交流活動,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我,發(fā)展自我.這樣,為學(xué)習(xí)后面的乘法口訣由學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律打下了很好的基礎(chǔ).
三、鞏固應(yīng)用,實踐深化.
在組織學(xué)生練習(xí)時,除了在理解的基礎(chǔ)上,給學(xué)生用自己喜歡的方式熟記口訣外,更重要的是采取學(xué)生喜愛的、有趣的練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生用口訣進行練習(xí),既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力,并通過創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維.
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