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《陳涉世家》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 15:03:51 教學(xué)反思 我要投稿

《陳涉世家》教學(xué)反思范文

  歷時(shí)4個(gè)課時(shí),終于完成了《陳涉世家》的教學(xué),從課堂來看,大部分學(xué)生還是能夠掌握所學(xué)的知識,也有個(gè)別學(xué)生理解困難。由于本班學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱,語感也較差,學(xué)起古文很費(fèi)力。學(xué)習(xí)中囫圇吞棗,死記硬背者居多,在默寫或做練習(xí)時(shí)錯(cuò)字較多。對此現(xiàn)狀,我也做了自我反思。

《陳涉世家》教學(xué)反思范文

  雖然初三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言知識,具備了初步閱讀文言文閱讀能力,但是他們對文言文的學(xué)習(xí)本來就有一種畏懼心理,而《陳涉世家》這篇文章相對于學(xué)生以前學(xué)過的文言文來說,篇幅較長,知識點(diǎn)較多,進(jìn)而對學(xué)生理解本文增加了難度。在教學(xué)這篇文章之前,我利用早讀的時(shí)間運(yùn)用小組合作的形式讓學(xué)生先給文章中的生字詞注音,然后讀順課文,再疏通文意,做好預(yù)習(xí)。這篇文章的故事性很強(qiáng),對學(xué)生還是具有一定的吸引力。在整體感知的時(shí)候,學(xué)生多少能談出點(diǎn)自己的理解,這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在課堂中結(jié)合學(xué)生體驗(yàn),引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很多學(xué)生都急于更深地了解與文章所述事件的'有關(guān)歷史。此時(shí),我想,如果歷史教材的編排能與語文相配合,那學(xué)習(xí)的效果將會好得多,兩門課程的學(xué)習(xí)將是相互促進(jìn)的。其實(shí)再難的文言文,只要認(rèn)真讀了,或多或少會有一點(diǎn)理解;而我們的學(xué)生現(xiàn)在非常欠缺的就是自主學(xué)習(xí)精神,學(xué)習(xí)被動(dòng)。

  因此,在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓他們對照課本注釋,結(jié)合有關(guān)資料逐字逐句完成翻譯。開始時(shí)有的學(xué)生不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)不深入,很少有人提問題,認(rèn)為自己都學(xué)明白了。我隨意抽查幾個(gè)字的讀音及在文中的含義,結(jié)果大多數(shù)學(xué)生還是沒搞清楚。于是,我自己先提出一個(gè)問題,在我的帶動(dòng)下,學(xué)生將不理解的詞句都提了出來,我又引導(dǎo)其他學(xué)生做了釋疑,特別對重點(diǎn)詞的含義和句段做了探討,在積累文言詞語的基礎(chǔ)上,理清這次起義的經(jīng)過,把握傳主的人物形象及其在歷史發(fā)展中的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,感覺收效還是不錯(cuò)的。

  但是,為了趕進(jìn)度,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測不夠,課文讀得也不夠。這是本課教學(xué)存在的不足之處。

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