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大班社會活動《感恩》教學反思（精選11篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班社會活動《感恩》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班社會活動《感恩》教學反思 1
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報�！备卸鹘逃龖搹暮⒆幼テ�。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發(fā)現(xiàn)與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現(xiàn)進行如下反思：在教學中，整個活動教態(tài)很好，親切自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動導入部分我引導幼兒觀看傾聽最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的.家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內(nèi)容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環(huán)節(jié)的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。因此，此教學內(nèi)容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。再讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。
在今后的教學過程中，我還要多讀、多學、多問，以此來改進和完善自己的教學水平，在按時、按質(zhì)、按量完成教學任務的同時，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
大班社會活動《感恩》教學反思 2
在一次作文課上，我對學生說：?再過幾天就是母親節(jié)了，在這個特殊的日子里，讓我們給父母寫一封信，好嗎？?立刻有學生嘀咕道：?有什么好寫的，天天在一起的，寫什么信呀！?連很多在考試面前也絕不皺眉絕無二話的學生也露出了為難的神情。
有人問：?寫多少字？?我說：?大家在父母的養(yǎng)育下已生活了近六千個日子，即使將每十天濃縮成一個字，起碼也得六百字左右。?這回，很多學生干脆明確的抗議了：?這么多字呀，寫什么呀！?我說：?主題是感謝父母的辛勤付出。父母把我們養(yǎng)到這么大，多不容易��！?有的同學終于有些不情愿地拿起了筆。
可是，一會兒的時間，有的同學突然發(fā)現(xiàn)了?護身符?似的驚喜地叫道：?可是，俗語說，‘大恩不言謝’��！?底下馬上就有許多人應和。
這件事讓我感觸頗深。我想，如果父母看到或聽到這些，該做何感想？是的，父母之恩的確不是幾聲謝謝所能回報的。但，問題的實質(zhì)不在此，而在于：很多孩子對父母從心底里缺少或根本就沒有過?感謝?的`沖動。
為什么？父母的付出不夠多嗎？十幾年如一日，他們無怨無悔的幾乎包攬了孩子生存環(huán)節(jié)中所有能包攬的東西，期間有多少動人的親情可歌可泣？！但孩子們?yōu)槭裁淳蜎]記住呢？
我想，這不能排除父母自身的原因：因為父母們對自己缺少原則的付出表現(xiàn)得天經(jīng)地義，所以孩子們對自己從父母身上得到的也就感覺里所當然，既然是理所當然的事，又怎能奢望心靈的震動？
大班社會活動《感恩》教學反思 3
這首歌曲雖然是家喻戶曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。
一、以感恩的父母為引子
首先在課堂教學中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的故事為依托
五年級的學生對一定的`事物都有所辨別和認知，所以在這節(jié)課的中，我引領學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語操為動力
歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和蘊含，讓學生從心底去感受音樂的真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。
四、以內(nèi)心呼喚來唱歌曲
在這環(huán)節(jié)中，為了讓學生情感得到升華，我創(chuàng)設情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情并茂的訴說，喚起學生內(nèi)心心弦，引領學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到升華，還有的學生眼眶含著淚，這也足以說明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現(xiàn)了教學目標。
大班社會活動《感恩》教學反思 4
上完一節(jié)課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調(diào)整。
1、目標設計不合理。一節(jié)課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰(zhàn)性。目標就是這一節(jié)課學生必須學會掌握的內(nèi)容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的'概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據(jù)。
2、歸納要形成系統(tǒng)。每一節(jié)課，都有一些重點內(nèi)容，這些重點內(nèi)容要呈現(xiàn)在黑板上，讓學生知識需要記住的是什么，它們之間的層次關系怎么樣等等，呈現(xiàn)的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利于學生的理解和記憶。
3、教師深度加工不夠。課上學生看書，解決問題，把自己學會的內(nèi)容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據(jù)具體的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整。
4、學生參與不夠積極主動。帶著問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，說什么，怎么說，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法說一說，我要講什么，怎么講，然后再讓學生講一定會有話可說的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。
5、學完后的檢測，效果不好，滿分的少。追究原因，所講內(nèi)容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候?qū)τ谄毡樾缘膯栴}，可以適當點拔，重點提示，對于實際應用方面的內(nèi)容，應引導學生聯(lián)系實際，加強學生運用知識的能力。
大班社會活動《感恩》教學反思 5
我們班前段時間開了一次主題班會——學會感恩。當初想到這個話題，我主要是出于現(xiàn)在學生常常不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福，可能會抱怨學習很無趣、太枯燥，考試太多等等，便決定設計這樣一個讓學生懂得感恩的主題班會課。在上課之前，我總覺得我們肯定不能觸動學生的內(nèi)心，只會覺得很平常無奇。我覺得自己根本沒有這個力量去調(diào)動他們的情緒，他們會感恩嗎？然而，通過整節(jié)課上完之后，我的內(nèi)心受到了很大的觸動，在那時久久不能平靜。
在第一個環(huán)節(jié)設計的意圖主要是喚起學生的感恩意識。在播放圖片的過程中，我覺得學生可能還沒有這個意識，可能會覺得很平常。然而，在我一邊播放圖片的過程，一邊給學生講解。班上的學生靜靜地看著，靜靜地思考著。他們的內(nèi)心開始關注到這個話題。為了了解學生的內(nèi)心，我讓學生說一下自己的感受。有的學生說：“自己從來沒有想到貧富差距會那么大，我覺得我們應該多關心一下貧困地區(qū)�！庇械膶W生說：“我覺得我們要有一顆愛心來幫助他們�！贝蠹叶家呀�(jīng)意識到了要有愛心和同情心。這時，我們也引入這節(jié)課的主題班會課——學會感恩�？疾鞂W生是否了解感恩的節(jié)日也是在喚起學生的感恩意識。在這一小環(huán)節(jié)，我覺得自己做得非常不好。學生不知道父親節(jié)和母親節(jié)，我沒有做出很好的回應。于是，我是讓學生記住這些節(jié)日并提示學生應該怎樣去做。其實，我已經(jīng)知道他們已經(jīng)意識到應該要去記住父親節(jié)和母親節(jié)。可能較為精彩的環(huán)節(jié)設計是那個感恩父母的視頻吧。在播放前，我讓學生細細想想第一個要感恩的是誰。雖然那個視頻很平常，但是卻真實的發(fā)生在我們身邊，給學生的內(nèi)心觸動是很大的。平常一個很調(diào)皮的學生，經(jīng)常不做作業(yè)，上課不聽。在這個環(huán)節(jié)上，他居然表現(xiàn)出很痛苦，極力地搖著頭，強忍住自己的眼淚。我想這個視頻觸動了他的內(nèi)心。因為他也比較特殊，很久才能見到自己的父親，缺少著父母的關愛。當時我很恨自己，如果那些學生痛哭起來怎么辦。但是我想通過這次主題班會課，讓他們從中意識到不是父母不愛你，而是他們以另外一種方式愛你們，他們很忙，以致沒有更多的時間來愛你們。觀看完視頻，全班都沉浸在悲痛中，他們都覺得要感恩自己的父母。而在那一刻，我被他們感動了。由于時間的關系，只能部分學生上來說。有的學生說：“我覺得父母很辛苦，自己很對不起他們，希望自己能好好學習來回報自己的父母。”學生大聲說出對父母的愛，而我被他們所震撼了。那一刻，我覺得他們真正學會了感恩父母。幸好，為了讓學生不沉浸在這個痛苦的.氛圍中。于是，我便引入學生是否了解關心過自己的父母。現(xiàn)場的小調(diào)查，出乎了我意料之外，有些學生是非常了解自己的父母的。然而，在我看學生寫填寫結(jié)果的過程中，有位學生搖著頭，我聽到那位學生說：“爸爸不�；貋�。”我覺得自己做得非常不好。這個話題畢竟是很敏感的容易觸及學生的內(nèi)心。而我過去摸了學生的頭，告訴他沒關系的。
這節(jié)班會課不僅學生的心靈受到了觸動，我們的內(nèi)心也受到了觸動。我不是被自己講課觸動，而是被這些孩子觸動。這些孩子能體會到那么深刻的道理，我已經(jīng)知道他們懷著自己對父母深深的愛，太多太多的感動。而我也被班上由于一些家庭因素而正缺少關愛的孩子而感動著，我相信他們一定能堅強地走下去。加油！你們都是很棒的！
大班社會活動《感恩》教學反思 6
學校在十一月份組織八年級全體學生參加了一次感恩教育活動——感恩，我們要行動。活動是一個演講活動團體倡議的，他們有講師和現(xiàn)成的組織實施方案，學校不用花很多精力去實施，活動得到了學校的支持。
八年級全體學生在下午第二節(jié)課在學校操場集合，面西而坐，每個班兩排，一排學生，另一排坐著應邀而來的家長，整個操場坐得滿滿的。活動的標題條幅和鋪著紅地毯的講臺早已布置好。
在悠揚的音樂聲中，王儀老師開講了，演講持續(xù)了兩節(jié)課，從感恩祖國，講到到感恩父母，再講到感恩老師，最后又回到感恩父母的環(huán)節(jié)，把活動氣氛推向高潮。王老師聲音洪亮，感情飽滿，往往利用拖音來增強感情，很多學生和家長被感動得流下了眼淚。
我感觸最深的有兩個場景。一個在感恩老師環(huán)節(jié)。班級里的'班長和課代表、小組長等班干（代表全體同學）和作為老師代表而面對著學生們站在臺前的班主任擁抱。后來學生們講胡老師和馬老師的眼里都含著眼淚。我在場后也是拿著面巾紙，工作中的心酸和此刻得到學生們肯定的欣慰，都從心里涌出來。另一個場景是學生和家長擁抱的情節(jié)。看到父子、母女、祖孫們相擁而泣，我不禁也熱淚盈眶了。我憶起我結(jié)婚當天的一幕。在去接妻子過門前，我們?nèi)乙辉缇驮谖业男路坷锞埤R了。準備出發(fā)了，在臥室里，攝影師讓我親吻父母，拍下來留作紀念。我吻著父母布滿皺紋、滄桑的臉，萬千感情化作淚水瞬間決堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的淚。
活動很成功，雖然后來有老師講王儀老師不如四年前的老師講得好，但我相信每個學生都不會忘記那感動的瞬間和那天的感恩活動。活動后我們布置學生寫了一篇聽后感，記錄下那心底的感動。
大班社會活動《感恩》教學反思 7
音樂課是培養(yǎng)欣賞那個音樂的人，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”，第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。
首先，在上這節(jié)課之前的構想，就是通過導入，激發(fā)學生對生活，對身邊美好事物的感恩之情，對大自然的感恩之情，從大愛到小愛，再引導學生感恩學校，感恩父母。但是在音樂課堂上，導入得似乎過長，應該言簡意賅到重點。
學唱歌曲并不是這節(jié)課的`重點，這首歌對學生來說耳熟能詳，通過學唱歌曲，讓學生體會音樂的情緒，才能更好的控制自己的聲音，用音樂的力量去感染他們心中的愛。
合理運用《感恩的心》背后的故事，抓住學生的注意力，讓學生學會這首歌曲的手語，進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮，堅強面對困難的精神，這也是本節(jié)音樂課透入給學生的人生啟示。通過手語教學，更進一步熟悉歌曲，感受歌曲，這是本課課堂設計的一個重要環(huán)節(jié)，也是緊貼歌曲，師生一起互動的課堂活動。
通過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間�！�
大班社會活動《感恩》教學反思 8
一、教學方法
《設計感恩卡》一課主要采用以下教學方法與策略：
１、欣賞作品，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
�。病⒆灾魈骄�，培養(yǎng)自學能力。學生通過閱讀教材P75頁內(nèi)容，復習前面學習的內(nèi)容。
�。�、任務驅(qū)動，學以致用。整節(jié)課以“任務驅(qū)動”為主線，以任務由易到難讓不同層次的學生都能從完成任務中體驗到學習的樂趣和成功的感覺，增強學生的自主探究學習的自信心。
�。础l(fā)揮小組合作功能，增強課堂效率。發(fā)揮學生的互幫互助力量。
�。怠Ⅻc評與激勵。通過點評環(huán)節(jié)對學生的作品進行點評表揚激發(fā)學生對學習ＦＬＡＳＨ的持久熱情。
二、點評
信息技術課程作品型課例加入教師點評環(huán)節(jié)，對每個小組提交的優(yōu)秀作品進行點評，讓作者上臺演示，教師在下面點評，充分給予肯定和表揚，并給出中肯的`改良建議，對學生以后在課堂上作業(yè)起到很大的鼓勵作用，同學們都希望下一節(jié)課自己的作品成為小組優(yōu)秀作品，爭取到上臺展示的機會，并得到老師的表揚得到同學的肯定。
三、不足與改進
個別同學未能熟練使用前面所學過的知識進行作品創(chuàng)作，對寫字動畫等一些較為復習的環(huán)節(jié)還存在困難，還要加強應用練習。
大班社會活動《感恩》教學反思 9
五年級音樂上冊最后一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上課前我了解到這首歌好多學生平時常聽這首歌，對這首歌的旋律比較熟悉，學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時，卻發(fā)現(xiàn)，學生們在唱這首歌時感情總是不到位，有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的'歌曲同學們怎么就不能動人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會，靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來，一個很感人的故事：一個天生失語的小女孩，她爸爸很早就離開了人世，從小她就和媽媽相依為命。
有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒回來，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了，但后來她才意識到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。
在給學生講述這個故事時，我自己都忍不住要掉下眼淚來，聽完這個故事，很多同學都被感動了，這時，我播放了《感恩的心》，同學們都感動的哭了，在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機，我又引導學生說說：你想到了誰？想到了什么？你想對誰說什么？通過學生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生！
大班社會活動《感恩》教學反思 10
感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。對于今天的廣大幼兒來說，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我園組織開展了感恩主題教育活動。得到了廣大家長的熱烈歡迎和積極響應。
這時，心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的.生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來的收成。
在活動中，我園將感恩融合愛的教育于之中。讓學生感受到大愛無聲和身邊周圍平平凡凡的愛。我們都是這一些愛的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對生命意義的認識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。感恩教育應該為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒話題。
感恩節(jié)活動創(chuàng)造
1、愛心家庭作業(yè)
讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不容易�；氐郊依镒層變簩Ω改刚f一些感恩的話語，為父母做一些力所能及的家務�？梢詭蛬寢尨反繁�，給父母洗腳、倒茶用一些簡單的舉動表達對父母的感激之情。
2、 感恩寄語
給每一位家長發(fā)一個卡片，讓家長在這特殊的節(jié)日里，把自己想說的話，想感謝的人寫在卡片上，貼在墻上讓家長們共同分享。感會時間的美好，體會感恩。
3、 一瓶礦泉水活動
活動過程 在 11 月份的第一個晨會上，進行《學會感恩》的演講，同時也 是對全校師生進行活動的宣傳發(fā)動，正式拉開了感恩節(jié)系列活動的序 幕。之后，圍繞四個“一”展開活動。
讓幼兒知道每天教會你知識的老師也非常不容易，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師，從而表達你對老師的感激之情。
感恩節(jié)每一個活動，每一處細節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動。感恩的主題是永恒的，是一項長期的活動。我們會將感恩作為一個常規(guī)活動，讓幼兒在快樂參與中感悟體會，學會感恩別人學會做人的基本修養(yǎng)。
游樂區(qū)：主要針對的是戶外器械，學校可根據(jù)自己園擁有器械的情況來定，建議加以學習英語的內(nèi)容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。
美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會欺騙你!
大班社會活動《感恩》教學反思 11
本課我把“感恩”這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設計的，同時我把活動的主體交給了學生，讓學生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學生的個性，密切了學生與生活與家庭與社會的聯(lián)系，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦，得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育。
通過愛要大聲說出來環(huán)節(jié)拉近了孩子與父母、老師、他人之間的距離。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟，并從中得到情感的交流。讓學生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關愛。讓學生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的體現(xiàn)了全員參與、開放、靈活，注重體驗。
本節(jié)課從課堂教學過程及學情反饋問卷來看，教學目標完成得比較好。教學中在以下幾個方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。
首先，課前讓學生觀看沙畫《每當你走過老師窗前》，在腦海中留有一定的印象，然后在講述故事播放歌曲《燭光里的媽媽》，加深了孩子那份濃濃的深情。本節(jié)課重要環(huán)節(jié)，也是難點就是學習手語，通過教、練、做，讓學生感受無聲的語言也一樣可以傳遞愛，學生隨著音樂一起做手語，兩次次聆聽和一次跟唱不是一種簡單的重復，而是在學生深入理解感恩內(nèi)涵后更深刻地與音樂的一種融合，此時學生邊唱邊回想整節(jié)課的內(nèi)容，也是對所學內(nèi)容的一種整理和加深。
通過故事背景，使學生明確感恩讓生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的.實現(xiàn)自己的人生價值。
以上的基礎上，將感恩推向?qū)W生生活，讓學生有感而發(fā)，有情可訴，回味自己的成長歷程，感恩過去給予過自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對以后的人生道路，實現(xiàn)學生成長的目標。
記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術”。課后反思發(fā)現(xiàn)這堂課在以下幾個方面，可以繼續(xù)改進：
首先，學生對感恩的對象是身邊的人比較明確，而感恩社會、自然等方面理解不夠透徹，另外也可以在最后學生重聽《感恩的心》的時候，配以一組圖片連播，圖片中包括感恩父母、師友、社會、生活、自然等各個方面，并配上精煉的語言，加深學生對感恩的理解。
其次，同學們在最后一個環(huán)節(jié)“三言兩語話感恩”的過程中，其實很多學生聽了之后很有感觸，但是因為學生都在感受小女孩可憐，沒有說出真正的那種情懷，而我也沒有總結(jié)。如果我要提醒，他們會談得更好、更豐富，也就會有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。
最后，六年級孩子可以隨口說出感恩的人和事，如果將這個環(huán)節(jié)放在課上直接讓孩子寫出，可能會比在課前做好調(diào)查要好的多。
感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會發(fā)覺世界是如此美好。
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