大班分享閱讀聰明的小雞教學(xué)反思大班教學(xué)反思
針對本次開展的教學(xué)活動,我進(jìn)行了下反思!堵斆鞯男‰u》是一個故事讀本,情節(jié)生動有趣,滿足了幼兒的求知欲。對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本,畫面里的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文字所要表達(dá)的信息;顒拥囊婚_始,我設(shè)計了和幼兒一起去開心農(nóng)場的場景深深地吸引了孩子們參與的積極性,大大提高了幼兒對活動的興趣。而整個活動我積極的投入其中和孩子們一起開心的玩、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫信息,仔細(xì)的傾聽幼兒的表述,及時的回應(yīng)幼兒,由于第一階段的活動容易枯燥,因此我在活動中不時的增添趣味性,呈現(xiàn)了一個積極有效的師幼互動。
1、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,讓幼兒大膽想象猜測
在活動中,我所設(shè)計的每個提問都給孩子們提供了想象猜測的空間,如:小雞和狐貍的性格是什么樣的?當(dāng)小雞遇到狐貍時會發(fā)生什么事情?小雞和狐貍會比什么呢?最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍?每個問題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。孩子們的回答更是出其不意,有的說:小雞和狐貍比跳舞、小雞和狐貍比打架,還有的說:“小雞和狐貍比聰明!碑(dāng)孩子們得到我積極的應(yīng)答后對活動的興趣就更高了。
2、把握好重難點,抓住教育契機(jī)
整個活動活動重點的把握較好。幼兒不僅能用動作來表現(xiàn),還能通聲音、表情來表現(xiàn)小雞和狐貍的比賽場景。在觀察狐貍和小雞比賽跳高時玉玉小朋友認(rèn)為狐貍會贏,雖然只有他一個人這么認(rèn)為,可我沒有忽略他的想法,而是提出我和他來扮演狐貍小雞進(jìn)行跳高比賽,讓故事的'情節(jié)真實化幫助幼兒了解高大的動物比矮小的動物跳得高。這個活動的小插曲不僅起到了教育的作用,更讓我的活動充滿趣味性,拉近我和孩子們之間的距離,一舉兩得。
不足之處:
活動一開始我和幼兒分析了主人公的性格特征,狐貍高大狡猾和小雞小小可愛,如果能夠?qū)⑦@個性格特征銜接到接下來的猜圖環(huán)節(jié)中,我想幼兒就能更好的了解狐貍贏的原因。其次我忽略了小結(jié):為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍?延伸到生活中如:幼兒遇到困難、危險以及突發(fā)狀況時,能想辦法應(yīng)對。活動難點突破還不夠。
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