魚兒游游教學(xué)案例與反思

　　教材分析：

　　本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。

　　學(xué)生分析：

　　1、思維方面:低年級學(xué)生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。

　　2、對教材的認(rèn)識:學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。

　　教學(xué)理念：

　　尊重和保護(hù)學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學(xué)生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨(dú)特個性的作品。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的繪畫個性以及自由獨(dú)特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學(xué)生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

　　3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受魚兒的美，用自己喜歡的`方法表現(xiàn)魚兒之美。

　　教學(xué)難點(diǎn):對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚兒的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。

　　教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學(xué)生分組：分四（或六）人1小組。

　　課時：第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣（謎語導(dǎo)入），揭示課題

　　老師給同學(xué)們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）

　　學(xué)生猜謎語（爭著答）是魚。

　　（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）

　　請學(xué)生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？

　　生：魚兒游泳的聲音。

　　我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）

　�。ㄔO(shè)計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點(diǎn)輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學(xué)中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）

　　二、觀察感知，研討探究

　　1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？

　　今天就讓我們一同進(jìn)入魚兒的世界。

　　詢問學(xué)生都知道什么魚？學(xué)生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）

　　2、大屏幕展示一些生活中真實(shí)的美麗的魚�！拔覀円黄鹑タ匆豢此麄兊幕锇�。”伴隨著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫�？戳诉@么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？

　　學(xué)生答。

　　這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）

　　分析魚兒之美，多么美麗的小精靈��！來，比較一下說說它們的美？

　　學(xué)生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）

　　教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解。）

　　三、滲透技法，自我表現(xiàn)

　　詢問學(xué)生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。

　　學(xué)生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。

　　欣賞范作——學(xué)生作品。（教師強(qiáng)調(diào)剪紙、撕紙的方法。）

　　每組請一位同學(xué)上來試畫魚的外形。（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我）

　　老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）

　　提出作業(yè)要求，學(xué)生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。

　　請個別學(xué)生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）

　　（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）

　　四、展示評價，情感升華

　　讓先畫完的學(xué)生討論：哪條

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