晚上的太陽(yáng)的教學(xué)反思
《晚上的太陽(yáng)》一課上完以后,學(xué)生思維活躍,發(fā)言積極,具體表現(xiàn)在:
課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的體驗(yàn)探究性。
首先是激活了學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生感悟。例如,第一自然段“媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上手術(shù)”時(shí),有學(xué)生皺起了眉頭,我及時(shí)抓住這一細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn):“你們?yōu)槭裁窗櫰鹆嗣碱^?”讓學(xué)生說(shuō)出了各自的情感體驗(yàn),一種將自己置身于情境之中來(lái)思考。
其次,讓學(xué)生在明白愛(ài)迪生的好方法之后,拋出一個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行探究:假如是你,你有什么好辦法來(lái)解決媽媽手術(shù)的照明燈呢?學(xué)生充分討論之后,各抒己見(jiàn)。為學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的`時(shí)空,拓展了學(xué)生的思維廣度,發(fā)展了學(xué)生的求異思維。再如:在課的結(jié)束部分并沒(méi)有畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),而是又讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)走出課堂,到課外繼續(xù)探究。讓學(xué)生繼續(xù)探索愛(ài)迪生的其它發(fā)明故事,閱讀《世界名人傳記》,《科學(xué)家的故事》等等,充分讓學(xué)生帶著好奇帶著求知的欲望從教室小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂學(xué)習(xí)探索。
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