小學(xué)生音樂教學(xué)反思
通過這一年的音樂教學(xué),我感覺到,井崗小學(xué)的孩子們是活潑可愛的。音樂接受能力強(qiáng)、可塑性大、熱情向上。在音樂教學(xué)與課外活動(dòng)中,看到了這些可喜的因素。
課堂上:學(xué)唱歌曲,在處理歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏,歌曲情感時(shí),他們表現(xiàn)出很投入,到位很快。比如二年級的合唱歌曲《布谷》,是三拍子的。在處理一拍休止時(shí),開始老是沒停頓或停的時(shí)間不夠。經(jīng)過練習(xí)后,很快就唱準(zhǔn)了。合唱的聲部配合,開始總是強(qiáng)聲部吞并弱聲部;一開始是兩個(gè)聲部,唱著唱著就成了一個(gè)聲部了。在老師的指導(dǎo)下,小朋友興趣十足地一遍又一遍地練習(xí),也較快地唱得有點(diǎn)像了。
四年級的學(xué)唱,以及三年級的學(xué)唱,在認(rèn)真時(shí),都表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力。那個(gè)輕聲唱法、力度的處理、節(jié)拍節(jié)奏的處理以及感情的處理,都能較好地到位,讓人感到滿意。
四乙班的音樂欣賞課《渴望春天》,在本班教室上不成,多媒體設(shè)備長期用不得,電視機(jī)上沒圖像。只好到學(xué)校多媒體教室去上,結(jié)果是聲音打不開。去請常使用機(jī)子的黃硯老師來調(diào)試,也不會(huì)。又去請專職計(jì)算機(jī)教師,得到的回話是“在上課,不來!”。本來是一堂積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng),在親身參與中感受音樂的美,在親身參與中得到愉悅。實(shí)踐音樂教學(xué)新理念的音樂欣賞課,卻上成了只能看到圖而聽不到音樂的“自己琢磨”課!學(xué)生學(xué)習(xí)索然無味,實(shí)踐音樂教學(xué)新理念的目的泡湯!
三年級的吹奏樂器準(zhǔn)備得很齊,幾乎每個(gè)學(xué)生都買了一種樂器。每次上音樂課,帶來樂器的同學(xué)占大部分,學(xué)的積極性也很高。
動(dòng)作表演方面,我所教班級,絕大部分同學(xué)主動(dòng)參與的積極性都很高。每到這個(gè)時(shí)候,教室里就像開了鍋的水一樣,沸騰起來了。爭先恐后舉手要求先表演。表演中,既能按照老師的紀(jì)律要求,又能較充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性自編動(dòng)作。很多時(shí)候,因時(shí)間問題,沒輪到自己的表演而感到失望,“哎”的一聲大叫。
每次上課,各班同學(xué)都能按要求有秩序的進(jìn)出音樂教室。已養(yǎng)成了熱愛和珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣。但只要四甲班全體同學(xué)到齊了,沒有被語文或數(shù)學(xué)老師留去補(bǔ)作業(yè)了,開始一路上還走得很有秩序,可一進(jìn)教室門就紛紛沖向座位,不按我的要求有秩序地上位。這突如其來的舉動(dòng)把我愣了片刻,當(dāng)然很快就明白了,原來是少了幾個(gè)座位。這在他們心里已是很清楚了的。我倒忘了。每到這時(shí),我都很氣憤,心里責(zé)怪總務(wù)部門不聽我的'催了兩個(gè)學(xué)期的要求,要求買回缺少的坐凳!就指定沒有座位的同學(xué)趕快去總務(wù)辦公室,要黃科老師去買。至今這缺少的坐凳仍然沒有買回。還好,四甲班多半時(shí)候人都來不齊,總是被班主任或者數(shù)學(xué)老師留去幾個(gè)人補(bǔ)作業(yè)或者辦事。
課外活動(dòng)時(shí):部分學(xué)生積極參加音樂興趣小組活動(dòng)。音樂興趣小組活動(dòng)的年級跨度大,一到四年級都有同學(xué)參加。本來教導(dǎo)處只要求組織二十來個(gè)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。我為了不讓學(xué)生失望,就盡可能地放寬了人數(shù)限制,發(fā)展到了三四十人,并且想把重點(diǎn)放在三年級,活動(dòng)內(nèi)容是合唱和舞蹈。
每次活動(dòng),一、四年級同學(xué)來得齊些。四年級的合唱排了幾次。后來是因?yàn)槿藖聿积R而影響了排練。就在“六一”慶;顒(dòng)前,合唱隊(duì)里的幾個(gè)骨干被黃硯抽去排舞蹈,因缺人而使合唱排練中止。但還是有一部分同學(xué)一直堅(jiān)持到慶;顒(dòng)前夕還在排練。
一年級的小朋友算是這個(gè)課外活動(dòng)的一道亮點(diǎn)。每到星期三下午第二節(jié)課后,他們一群人便嘰嘰喳喳吵吵嚷嚷地涌到音樂教室門外,往教室里向我打招呼。這時(shí),我總是正在下課。看到他們這么積極又可愛,我想,怎么勞累也要堅(jiān)持一下。因?yàn),我每天幾乎都有四?jié)課。這時(shí)候是剛剛連上了兩節(jié)音樂課,口干舌燥的。連續(xù)兩節(jié)課還沒來得及喝一點(diǎn)水的。
我給他們安排的活動(dòng)內(nèi)容是舞蹈。為了結(jié)合“六一”慶祝會(huì),我為他們編排了一個(gè)適合他們的舞蹈《剛上一年級》。當(dāng)然,這個(gè)舞蹈最好是一年一級時(shí)排練演出?紤]到是剛剛過去的日子,又是以后再也沒有這樣有趣的歲月了,就選擇了這個(gè)節(jié)目。
排練是由十幾個(gè)小朋友擔(dān)任。排練了還不到兩次,一大部分的小朋友來不了了。說是班主任指定去排練經(jīng)典頌讀節(jié)目了,只有兩三個(gè)小朋友來排練了。人少了就沒那么好看了,但我為了能來的小朋友不失去表演的機(jī)會(huì),就繼續(xù)排練。
小朋友正式排練舞蹈可能還是第一次。他們學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁,模仿能力,都是很讓人感動(dòng)。
我為音樂興趣小組的同學(xué)購買了一些少兒獲全國獎(jiǎng)的文藝節(jié)目光盤,想讓他們了解和喜愛文藝表演。盤買回了卻沒機(jī)子放,因?yàn)橐魳方淌覜]有放光盤的多媒體教學(xué)設(shè)備。有時(shí)只好到他們自己的教室去放,還很麻煩,要找人開門。同學(xué)們看了,興趣提高了,卻沒地方蹦蹦跳跳。
井崗小學(xué)的“六一”慶祝節(jié)目準(zhǔn)備期間,我了解到不安排我編排的節(jié)目。我?guī)状蜗蚪虒?dǎo)部門要求,都沒同意。說什么這次慶祝會(huì)領(lǐng)導(dǎo)要來看,還有“手拉手”學(xué);貋韰⒓。
我為一年級小朋友排練的這個(gè)舞蹈,最后只有三個(gè)小朋友跳。在慶祝會(huì)這天的下午各班活動(dòng)時(shí)間,我提去了錄音機(jī),打開《剛上一年級》歌曲,這個(gè)節(jié)目在他們本班演出了。小朋友跳得很成功,得到了一年級小朋友和班主任的熱烈掌聲。
本年度關(guān)于同學(xué)們音樂學(xué)習(xí)積極性很高,可塑性很高的話太多了。總之,學(xué)生是活潑可愛的,是有很大的造就潛能的,倒是有的作為學(xué)校管理的人沒有盡到應(yīng)有的職責(zé)!沒有給他們提供盡可能的好的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有給他們提供展示自我、培養(yǎng)能力的空間。我作為一個(gè)只有聽學(xué)校行政擺布的一般的教育工作者就只能急在嘴上,煩在心里!
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