語文教學(xué)的反思范文
一個多月以來的教學(xué)實踐以及參加周六課程研討日活動，本人深刻地體會到：新一輪課程改革的核心是以提高國民素質(zhì)為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展。這是一個全新的理念，這個理念貫穿在整個教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)以及評價等各個環(huán)節(jié)。以前的教學(xué)要求則側(cè)重從語文知識，語文上提出要求，而新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣給予特別關(guān)注，明確系統(tǒng)地從這兩個方面提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，在態(tài)度情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面對不同學(xué)段分別提出不同的要求。因此，無論是擔(dān)任新課程實驗教學(xué)的老師，還是現(xiàn)時尚進入這個角色的其他老師，都應(yīng)盡快地把那些沒有辦法適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的陳舊的思想觀念和教育觀念徹底并轉(zhuǎn)變，才能確保思想和行為的一致，不致于走到原來的路上。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與的組織者。可見，教師首先要當(dāng)好組織者，教師不再是單*自己的`力量去解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，而要創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生通過“獨立思考相互探討交流看法交流看法實現(xiàn)目標(biāo)“這一漸進，相互關(guān)聯(lián)的合作過程，改變過去強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。如：教學(xué)三年級語文中的略讀課文《紙奶奶做生日》一文時，教時通過精心組織，事前布置學(xué)生收集各種紙制品，合理分組，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，將不理解的問題拿出來進行討論，學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)，在不斷提出問題，解決問題的探索教程中獲得知識，較快地掌握了“知道各種特殊紙的性質(zhì)（特點）和用途，體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進步”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，教師還要當(dāng)好引導(dǎo)者，要設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所思，做到點撥深化。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中思維敏捷，速度快但愛干擾別人，教師就要引導(dǎo)他們?nèi)椭渌瑢W(xué)，使“學(xué)習(xí)難”的學(xué)生能夠分享人家的長處，從中彌補自己的不足，學(xué)有所獲，增強學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要必須像春雨滋潤萬物一樣把愛灑到教室的每個角落，關(guān)注好學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以學(xué)為本，尊重每一位學(xué)生，還他們平等受教育的權(quán)利，幫助他們，為他們做示范動作。只有當(dāng)他們懂才樂意去做。否則，學(xué)習(xí)就不感興趣，喪失了求知的主動性。
如果我們每一位老師都能在教學(xué)中切實充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者的角色，就一定能克服目前存在的不足，就能讓學(xué)生在探索中求知，在實踐中增長才干，在師生的共同合作中主動發(fā)展。這樣做，我們的課堂不就真實地還給學(xué)生嗎？
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