最新教學(xué)工作反思

　　一年的教學(xué)工作接近尾聲，靜下心來總結(jié)一下，有以下幾點心得：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷鉆研教學(xué)模式

　　雖然這已經(jīng)是我教學(xué)第三年，而且是第二次帶高三，但是，我深知，作為一名教師，我們首先要不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。只有孜孜不倦地汲取知識，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像常流之水—般進行灌溉，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中揚帆遠航。因此，從教以來從未間斷過學(xué)習，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為此，我首先向書本學(xué)習，博覽群書，做個讀書人。讀各種專業(yè)書籍，以提高自己的業(yè)務(wù)水平；讀非專業(yè)書籍，以深入學(xué)生生活的時間和空間中；讀教育和心理科學(xué)方面的書籍，以理論指導(dǎo)實踐，減少工作中的盲目性。我還注意參加各種繼教進修活動，借“他山之石”提高自己的教育教學(xué)水平；同時，積極地虛心地向我周圍的前輩們請教，教無止境，學(xué)亦無止境。所以，我的專業(yè)知識進一步提高，教學(xué)基本功進一步扎實，本年度獲得區(qū)級青年教師基本功評優(yōu)課大賽一等獎。

　　在完成基本的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我開展教學(xué)模式的研究和探索。一方面，因為現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，學(xué)習時間很緊張，所以我想找到合適的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能地提高學(xué)習效率，這是提高學(xué)生學(xué)習成績的根本途徑。另一方面，提高自己的科研能力和科研水平。一年來，我開展了“以老師作為學(xué)習的組織者，而學(xué)生作為學(xué)習的主體”為指導(dǎo)思想的“學(xué)案教學(xué)”。當前在生物教學(xué)中，我們總是抱怨為什么課時總是那么緊張？報怨為什么很簡單的知識點學(xué)生不會？為什么教材上的原有的語言學(xué)生說不出來？為什么會出現(xiàn)學(xué)生根本讀不懂題目？為什么學(xué)生的表達能力這么差？等等像這樣的一系列問題。經(jīng)過仔細思考，反思自己的教學(xué)，存在著諸多問題。造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是我們因為變換花樣出題時卻忽略了課本上最基礎(chǔ)的東西；教材上的原話學(xué)生不會表達是因為我們沒有給學(xué)生充足充分的時間去看書；造成總是認為課時緊張是因為我們課上生怕學(xué)生沒有聽懂總在滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生本身的自學(xué)潛力；造成學(xué)生不會審題，表達能力差是因為我們急于趕進度剝奪了學(xué)生鍛煉提高的機會、浪費了我們手邊可以利用的大好資源——教材對學(xué)生進行能力訓(xùn)練。基于以上問題，我認為學(xué)案教學(xué)可以起到一定的積極作用。它可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，獨立性，督促學(xué)生閱讀教材，獨立思考問題，同時提高閱讀能力，在課堂上教師和學(xué)生都可以做到有的放矢，大大提高了課堂效率。

　　二、教學(xué)工作中遇到的問題

　　反思教學(xué)，有以下幾點感想：

　　第一、業(yè)務(wù)水平需要提高

　　專業(yè)知識不過硬和教學(xué)經(jīng)驗的不足限制了教學(xué)過程，影響了教學(xué)效果。雖然是第二輪任高三，但仍然感覺到知識的匱乏。真是“書到用時方恨少”。以后，我還要進一步加強專業(yè)知識的學(xué)習和進修。

　　第二、教學(xué)模式需要改進

　　1、加強學(xué)法指導(dǎo)

　　通過仔細觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習的習慣，沒有主動探求知識的欲望，沒有自學(xué)的能力。因此要求我們應(yīng)給予學(xué)生適當?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)�！笆谌艘贼~，供一飯之需，授人以漁，則終身受用。”那么在學(xué)法中最基本的則為閱讀了。有很多學(xué)生缺乏或者沒有閱讀書本的習慣。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的閱讀�？茖W(xué)的閱讀分為：一要粗讀，瀏覽書本，建立框架；二要細讀，找到重點；三要精讀，全面掌握書本知識。

　　2、夯實基礎(chǔ)知識

　　從包括今年考題在內(nèi)的歷年考題可看出，絕大多數(shù)試題無論是單純考知識點還是考能力，大多都為教材上的.基礎(chǔ)知識。另外，從平常的教學(xué)中可以體會到學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，經(jīng)常造成無謂的丟分現(xiàn)象。因此，要求我們復(fù)習時首先要把基礎(chǔ)知識扎牢。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

　　通過教學(xué)實踐得知，有些學(xué)生往往基礎(chǔ)知識很好，但就是分數(shù)不能上升一個檔次，究其原因是缺乏審題能力。缺乏審題能力有以下幾種情況：（1）讀不懂題目，不知所云，這最可能是基礎(chǔ)差。（2）讀懂了題目，但不能和已有知識建立聯(lián)系.（3）審題馬虎，不仔細。這要求我們復(fù)習時多注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，課上盡可能地讓學(xué)生來分析題目，老師在旁邊加以提示和點評，久而久之，可養(yǎng)成好的審題習慣。這是我的經(jīng)驗之談。

　　4、跳出題海、減輕學(xué)生負擔、提高復(fù)習效率

　　組織練習，應(yīng)以追求質(zhì)量為先，而不是以數(shù)量為先�，F(xiàn)在有一部分學(xué)生到高三下學(xué)期就無休止地做題，成為做題的機器�？深}海無邊，永遠也做不到頭。這就要求我們教師在備課這一環(huán)節(jié)下功夫。我們應(yīng)選擇性地組織練習，把一道題變化不同的考查角度和不同的考查題型讓學(xué)生練習，或者讓學(xué)生開展自問自答，給學(xué)生充分的自主權(quán)。這樣不但建立了知識間的框架，而且鍛煉了學(xué)生的多種能力，有利于學(xué)生處于一個相對較高的高度應(yīng)對高考試題。幾道題來源于同一素材，這也是近幾年高考呈現(xiàn)的特點之一。另外，涉及問題的時候應(yīng)注意難度梯度，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不要打擊學(xué)生，尤其高三學(xué)生，這樣才能呈現(xiàn)良性循環(huán)。教學(xué)反思《教學(xué)工作反思》一文

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